初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略分析

初中数学内容比较抽象,更多的是需要学生自己去理解,在课余时间能够多做练习,而大多数学生在学习的过程中会感到非常枯燥,提不起兴趣,觉得在生活中根本用不到,便渐渐地失去了学习数学的欲望,更是无法养成自主学习的习惯。教师在教学中要多激发学生学习数学的兴趣,提高学生自主学习的能力,让学生在学习的过程中能够感受到数学的神秘与魅力,激发学生进一步探索的欲望,把枯燥的内容与实际生活相结合,使得所学知识能够灵活运用,从而达到理想的教学效果。

新课程背景下重建初中数学学科教学常规的探讨

数学是一门逻辑性和科学性很强的学科, 新课改的深入发展对初中数学教学提出了更高的要求, 即要在教学理念、 教学内容、 教学方式等方面实现初中数学学科教学变革, 从而更好的促进初中数学课堂教学.文章在阐述初中数学教学发展现状的基础上, 以浙教版初中数学教学实际为例, 具体分析新课程背景下重建初中数学学科教学常规的策略.

初中名著阅读教学的策略探究

阅读是语文学习的核心环节,也是促进学生素质提升、文化传承的重要途径。名著阅读是语文阅读教学中的重要内容,对培养学生的阅读能力具有显著的促进作用。因此,在日常语文教学中开展名著阅读教学具有十分重要的意义。

初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

以学生为主体素质教育的改革要求教师教学过程中应该发挥学生学习的主动性和积极性,培养学生自主学习能力.数学教学中学生数学思维能力的培养十分重要,这是学生可以积极融入数学教学课堂,跟上教师教学步骤,自主探究问题的必然选择.本文就教师数学教学过程中学生逻辑思维能力的培养策略进行了分析研究.

初中数学教学中常规训练的开展思路研究

结合新课改发展对初中数学常规教学提出的要求，文章结合淅教版初中数学教学实例，从激发学生数学学习兴趣、选择适合的初中数学练习题、组织学生开展小组合作学习、构建宅善的教学与训练体系、灵活多样的教学方式等方面具体分析初中数学教学中常规训练的开展思路。

阅读——悦读谈初中生语文自主性阅读能力的培养

阅读作为一种基本的语文知识技能,在语文教学中占据重要地位,随着新课改在我国的深入,如何培养初中生语文自主性阅读能力成为全教育界所关注的问题,只有让学生对阅读发自内心地产生喜爱之情,将阅读转化为悦读,才会让学生主动地去了解、去接触阅读这项学习活动,提高自我学习能力,完善自身发展。本文就如何在初中语文教学中培养学生的自主阅读能力展开一定探究,希望给大家一定启发。

如何让学生走出写作困境

不知道什么时候开始,一提到写作文,学生就会发出哀叹,写作文就好像有种“难于上青天”的感觉,学生常常因为写作文而头疼,老师也因此困扰。学生冥思苦想好不容易写出来的作文不是像流水账就是语言枯燥无味,平淡无奇,老师看得也是无可奈何。但是在我们新课改下的语文教学中,作文是很重要的一部分,所以引导学生摆脱“山重水复疑无路”的困境,达到“柳暗花明又一村”,是现在语文教学最关键的的阶段。

基于新课标的初中英语听说课设计与实施

随着教学改革的不断推进,初中英语教学不断结合学生需要,提高学生的语言综合运用能力,加强学生听与说能力的有效融合。在实践中促使学生主动进行英语学习的自主探究,在改变学生固化学习状态以及思维模式的同时,符合学生实际英语认知水平以及身心发展特点。教师在课堂教学中不能止步于课本,而要能够将理论联系实践,让学生在每一次教学实践中进行知识的融会贯通,在以听促写、以读促学中,学生不断加强自身的听说能力以及英语知识的应用水平,在良好的互动状态下,促进学生英语素养的提高。

如何在初中英语阅读课中提升学生的思维品质

在素质教育不断发展的背景下,学生的思维敏捷度、创新能力、对英语听、说、读、写得掌握程度等英语核心素养逐渐成为初中英语教师培养学生的关键考察因素之一。在此背景下,初中英语教师必须坚持以素质教育为基础,全面提升学生的英语听、说、读、写等各方面的能力,并且具备基本的英语语法能力以及语言逻辑思维能力。对此,本文认为在英语阅读课程中,教师应该探寻提升学生思维品质的方法,有效激发学生对于英语学习的热情,提高学生的语言运用能力。对此,本文分析研究如下。

注重知识整体关联 指向思维进阶生长——一道中考几何压轴题的解法探究

1.题目呈现(2023年温州市中考第24题)如图1,AB为半圆O的直径,C为BA延长线上一点,CD切半圆于点D,BE⊥CD,交CD延长线于点E,交半圆于点F,已知OA=3/2,AC=1.图2,连接AF,P为线段AF上一点,2,过点P作BC的平行线分别交CE,BE于点M,N,过点P作PH⊥AB于点H.设PH=x,MN=y.