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“望闻问切”——基于数据支持的精准教研实施路径
1
作者
林芳芳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第6期15-19,共5页
从学校层面看,中小学教育科研承担着解决学校实际问题、提升教师教学水平、促进学校可持续发展的职责与功能。对教师而言,参加教育科研是基础教育课程改革的需要,是促进教师专业发展的有效途径,是教师创造人生价值的必经之路。“教而不...
从学校层面看,中小学教育科研承担着解决学校实际问题、提升教师教学水平、促进学校可持续发展的职责与功能。对教师而言,参加教育科研是基础教育课程改革的需要,是促进教师专业发展的有效途径,是教师创造人生价值的必经之路。“教而不研则浅,研而不教则空。”(朱永新,2016:23)校本教研是引导教师开展研究的主阵地,是保证学校发展和教师专业成长最有力的内在机制之一。
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关键词
校本教研
中小学教育科研
教师专业发展
学校层面
实施路径
朱永新
教师教学水平
教师专业成长
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职称材料
题名
“望闻问切”——基于数据支持的精准教研实施路径
1
作者
林芳芳
机构
浙江省温州市瑞安市塘下实验小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第6期15-19,共5页
文摘
从学校层面看,中小学教育科研承担着解决学校实际问题、提升教师教学水平、促进学校可持续发展的职责与功能。对教师而言,参加教育科研是基础教育课程改革的需要,是促进教师专业发展的有效途径,是教师创造人生价值的必经之路。“教而不研则浅,研而不教则空。”(朱永新,2016:23)校本教研是引导教师开展研究的主阵地,是保证学校发展和教师专业成长最有力的内在机制之一。
关键词
校本教研
中小学教育科研
教师专业发展
学校层面
实施路径
朱永新
教师教学水平
教师专业成长
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
“望闻问切”——基于数据支持的精准教研实施路径
林芳芳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022
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