小学美术儿童画的创作教学的有效途径

儿童因为想象力丰富,所以他们所创作的话一般都带有一份纯真,他们在绘画过程中不经意间所表达的天赋正是他们绘画创作的源泉。儿童绘画评价更加关注童趣和意蕴,对于色彩的渲染、具体的构图方式等要求不高,本文详尽的探讨了如果采取有效的教学策略,提升小学美术的教学质量和效率。

于品德课发展小学生的创新意识策略

在思想品德课中实现品质的修养、创新能力的发展,必须引导、鼓励学生质疑和求索,营造民主课堂环境.

“一核四联”:以课堂变革撬动学校新常规建设

新常规建设是全面深化课程改革,整体提升学校教学质量的基本保证。它可完善学校的教学管理体系,优化教师的教育教学行为,健全教学管理运行机制,提高教育教学质量,促进学校发展。某校结合农村小规模学校“小而优”的特点,通过实践,探索新常规建设之路:以课堂变革为内核,通过备课、作业、评价、校本研修等常规活动的联动,促进学校的高质量发展。

问题化学习视域下学生提问的引导策略

问题化学习视域下的小学数学教学中,教师要培养学生发现问题、提出问题的能力。课堂教学应以学生的问题为起点组织开展学习活动,让学生在问题解决的体验中乐学善思。鼓励学生提出问题的有效策略可以是"学前问—鼓励学生提出问题""学中问—引导学生生成问题""学后问—让学习持续发生"。

一所农村完小德育的架构与实施

德育是学校工作的重要组成部分。德育工作的有效载体是活动。德育活动是引领学生全面发展的重要活动,是践行社会主义核心价值观的有效途径,是践行办学理念的有力渠道。笔者立足学校办学理念,结合学校开展的一系列德育活动,对德育课程规划进行了思考,完善学校课程规划,并有力促进了学校发展。

问题化学习是构建数学乐学课堂的应然选择

问题化学习视域下的小学数学乐学课堂构建,遵循问题化学习的首要原理:以学生问题为起点、学科问题为基础、教师问题为引导,以发现学习问题为起点,灵活组织学习活动,顺着学生的问题推进课堂前进,让学生在问题解决的体验中乐学善思,最终培养学生的发现问题、提出问题、解决问题能力。笔者所在的学校一直尝试构建乐学课堂,实现学生"快乐地学、主动地学"。如何实现问题化学习与小学数学乐学课堂的无缝对接?借力"问题化学习"教学新范式,尝试达成小学数学乐学课堂目标,值得探索。

一课四磨 步步为妙——一次骨干教师“送教下乡”磨课纪实

【案例背景】接到任务,教研员要我在第13周区骨干教师"送教下乡"活动中执教一节课。我对有这样的上课机会不敢懈怠。说实在话,出来"亮亮相",至今,我还是第一次。有了任务驱动,我便有了学习动力。4月,在没有确定上什么课题时,我有幸参加了市农村小学课堂教学评比学习活动,其间,两位教师执教的"三角形的内角和"