温州市户外运动俱乐部现状调查

通过文献资料、问卷调查、访谈等方法,对温州户外运动的现状进行调查。结果表明:温州户外运动组织形式单一,规模较小,管理松散,基本处于"概念式经营"状态;缺乏受过系统培训的专业人士,对有限的户外资源开发不足,存在对"户外"定义不准确、服务水平低、恶意竞争等不良现象,且存在一定程度的违规经营行为。针对现状,本文提出相应的改进措施和建议,希望能为温州户外运动产业和户外运动俱乐部的良性发展提供有用的参考。

初中历史与社会课程探究型学习的教学策略

在初中历史与社会课程教学实践中，大力倡导探究式学习，鼓励学生体验、探究、实践，教学效果十分可嘉。文章从探讨探究型学习教学策略的内涵入手，结合具体的教学案例，分析探究型学习教学策略的基本过程，并总结了教学感想。

加强实验创新 培养学生能力

阐述了在科学教学中应牢牢把握以实验为基础这一重要环节,通过实验去引导,激发学生的思维,培养学生实验观察能力、动手操作能力和创新能力等方面的问题。

如何引导学生欣赏美术作品

审美是现代人文化素质的一个方面,本文对高中学生美术欣赏课程的教学过程进行了分析,提出采用“细看、静想、漫谈、评价、随笔”五个环节,提高学生审美能力。

对面的老师看过来——也谈后排现象

生活中还有无数个如同阿石的问题学生。大多不外乎长期坐后捧。无人搭理。上课晰不懂。无人理睬，厌学逃课。无人间滓。再接着进出校园后与社会小青年混在一起，也就有了新闻里屡屡报道的青少年违法犯罪案恻。这些同题学生是曩里来的？他们是天生的“坏孩子’’是家庭教坏的？是社会教坏的？可能都是。也可能都不是。

和谐教学理念在初中历史与社会课程教学中的应用

伴随着新课程的逐步实施与推进,一切为了学生的全面和谐发展,已经成为当今教育界的共识。本文根据具体教学实践体会,从创设融洽的情感气氛、营造宽松愉快的成长环境、开展自主探究学习等方面探讨了初中历史与社会课堂教学中和谐教学理念的应用,以期更好地促进学生的全面和谐发展。

“头脑风暴”在初中英语阅读教学中的运用探究

教师常常把阅读教学的重点放在词汇和语法的辨析上，忽略了学生思维判断和语言应用能力的培养。从语言发展的角度而言，阅读不仅是接收语言知识的重要途径，还是读者与作者共同参与的语言交际活动。这个过程充满了积极的思维活动，是激发想象、开拓视野、综合运用语言知识的创造性实践。通过头脑风暴法（Brainstorming）在初中英语阅读教学Pre-reading，While-reading和Post-reading三个阶段的应用，有力引导了学生就阅读相关话题畅所欲言，以此诱发集体智慧，激发学生创新和想象力进而理解并有效运用目标语言。

浅析美术课在素质教育中的功能及作用

随着素质教育的全面开展尤其是新教材的全面使用、美术教学更应改革旧的教学模式,创立新的教学理念,为实施素质教育与提高学生综合素质发挥更大的作用。本文就美术在素质教育中的地位、功能、作用及如何发挥其功能作用提出看法及主张。

纸上得来终觉浅——谈社会课中的生活体验

课堂教学中如何重视学生的生活体验呢？下面我肤浅地谈三个方面的做法：