贵州省赫章县兴发乡东风小学

在当前的数学教学中,紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识.当学生理解了一个数学知识,又能自觉主动地从数学的角度探索这一知识在实际中的应用价值时,若能使之成为良性循环,他们将受用终身.

小学信息技术课堂的个性化教学探微

个性是人类社会存在和发展的前提,也是人才培养的客观依据.时代的发展越来越需要具有创造精神与健全个性的人才,这是对时代教育的需求.小学阶段成为一个人健康个性的重要形成期,这一阶段的个性化教育日益重要.如何才能在小学信息技术教学中更好地开展个性化的教学,促进学生健康个性的全面发展呢7笔者结合自身多年的教育教学实践,做了进一步的探索。

漫谈小学语文阅读教学中的“对话”

“对话”是阅读教学的一个本质特征.但在对话时,要保持清醒的头脑,防止对话教学的无效.对话教学的无效,是指名义上或形式上是对话,并不是对话.本文就对话教学的无效现象做剖析及矫正.一、对话教学无效现象的剖析1掩盖式的对话教师在教学对话中掩盖真实的意图,使对话成为形式上的对话,失去对话的真正意义.在一次课堂教学展示活动中.

浅探小学英语教学如何创设情景

新编教材英语教学对教者提出了更高的要求,就是使用交际教学法,注重语言的交际功能,强调在大量的交际活动中学习英语,听说在先,读写跟上.运用这种教学法教学,学生学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃,一改以往学生愿读不愿讲,能写不能说的状况.然而在实际教学中却发现,虽然学生学习态度积极,但其英语交际能力提高并不尽人意.学生总是背诵学过的现成句子,自由表达思维困难。

小学英语体验教学探微

体验教学是教师在教学过程中通过创设一定的情境,使学生在亲历和体验的过程中理解知识、发展能力、建构意义、生成情感的一种教学价值观、教学方法论和教学策略.《英语课程标准》要求教师要“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能.”因此,英语教师应该在教学中实施符合学生年龄特点的体验教学,使学生在体验中学习,在体验中成长.

科技教育点亮学生创新思维

无论是过去还是现在,小学生的自身素质培养的全面性都受到了社会的高度关注,小学生们自身对科学创新的意识和相关具体行为也直接影响着国家的发展。而纵观当前这个快速发展的时代,小学生们是我国未来进步的主要储备性力量,所以及时对他们进行科技创新教育是当前的首要任务。本文主要从了解小学科技创新教育的具体实践入手,进一步对在小学生群体中实施科技创新教育的问题展开了思考。

小学生英语书写习惯的养成

字写得好是一块敲门砖。温州市每年举行的五年级学生英语书写比赛更是时刻提醒着英语教师要注重培养学生的英语书写习惯。只有在开始阶段养成良好的书写习惯,学生才能够在不断的练习过程中写出一手漂亮的英语。为了培养学生良好的书写习惯,从小学英语教学的实际情况出发,对培养小学生良好书写习惯的方法进行探究。

浅谈小学数学课堂教学中的互动

随着时代的不断进步和发展，课堂教学也必须不断向前推进。现在我们小学课堂里的学生们，都是新世纪出生的独生子女，在优越的环境下成长。在家长的精心教育下有着比以往学生更好的基础，同样他们拥有更强的个性，往往不愿接受单一的教育方式。因此，再用以往单向的由教师向学生传播知识的这种“注入式”的教学方式肯定无法取得理想的教育效果。教师只关注自己如何教，把知识单纯地灌输给学生，必然无法得到学生的共鸣，甚至遭到学生的排斥，自然无法取得满意的效果。所以，现今的小学教育，必须以学生为本，充分利用现在学生更强的好奇心和更强的好动性，通过语言和情感的沟通，让学生发挥主动性，主动去探索和学习知识。教师再通过引导，让学生掌握正确的知识，摒弃一些不需要的或错误的知识。

小学语文课堂应以“生”为本

[案例背景] 关于“以人为本的教育发展观”，教育部部长周济同志有这样的科学表述：教育中的以人为本，实际上就是“两个为本”，也就是“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”。新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。

创设小学数学教学情境,打造幸福课堂

小学数学是数学学习的基础，也是学生认识事物并将其用于实践的基础，采用何种方法，创设怎样的课堂环境对学生的成长十分重要。教师作为现代化教学的主导者，教学过程中应根据学生实际，结合小学数学教学内容，合理地创设情境，为学生创造和谐、幸福的学习环境，使学生在其中乐于学习。

农村小学多媒体课堂教学存在的问题及对策

本文针对农村多媒体课堂教学的实际,提出在教学中存在的几点问题,针对这些问题,归纳总结相应的措施：要更新观念;要对教师进行培训;要适时更新设备。

在小学数学作业中运用人文化批语的尝试

作业是在教学中使学生掌握知识、形成技能、培养能力的重要手段，是师生交流信息的一个窗口。在小学数学作业批改中，实行人文化的评语，是新课程改革理念的本质所在，是实现每个学生不同程度地和谐发展的重要手段。本文根据新课程改革背景下数学教学的实践，对人文化的作业评语方式进行了探讨。

重塑、夯实“双基”的亮丽旗帜——对当前小学语文教学的再思考

创新教育是素质教育的重要组成部分。人的创新意识、创新精神和创造能力主要靠后天培养和教育。创新教育只有与各学科有机地结合和渗透，才具有旺盛的生命力。在小学语文教学中，创新教育要求对语文课堂教学进行深层次思考与创造。笔者通过教学实践得出：（1）语文基础知识是创新的“温床”；（2）语文基础技能是创新的“沃土”；（3）“双基”和创新是一个循环体。

小学数学学习中的习惯培养

小学阶段对学生良好的数学学习习惯的培养非常重要，也是数学教学工作的重要职责。作为一名小学数学教师，我们应善于观察、发现学生的学习习惯及特点，找出其闪亮点与不足，培养他们的学习兴趣，从而提高学生学习效率。

综合实践活动课程实施过程中的问题及对策

本文简单地阐述了综合实践课程实施过程中的某些不良现象,并针对这些不良现象提出一些解决的策略。

放手,给孩子一片天空

一案例背景 现在,家庭中独生子女所占的比例越来越高,正因为如此,往往家长包办了孩子所有的事情,疼爱有加。我家的宝宝亦是如此,奶奶非常疼她,一见面就说＂让我抱抱＂,一要求就＂奶奶给你买＂,一说饿就＂奶奶给你炖蛋糊＂,一做事就＂你把东西放下,我给你做＂。在＂包办制＂的家庭氛围下,孩子往往过着＂衣来伸手、饭来张口＂的生活,在他们的身上很难看到自立、自强的影子,相反,留给别人的是自私自利、能力差、脾气不好的印象。

家访的感悟和体会

自从走上工作岗位，本人担任班主任工作已整整二十个年头。二十年来，一批又一批学生走向社会，令我激动，让我欣慰。二十年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式，也是班主任经常性的工作。2012年7月8日，我和五位老师组成小组对10位学生进行了家访，包括品学兼优生、性格内向生、生活贫困生、“双差生”等不同类型学生。

孩子任性,怎么办?

一案例背景任性是现代社会大部分孩子的通病,常听同事抱怨自己的孩子老是不听话,脾气大,很难管。面对孩子的任性,你是怎么做的呢？训斥一顿、棍棒吓唬还是置之不理？我家的宝贝——燃宝已经5岁了,越来越能干了,自主性也越来越强。她喜欢找事做,绝不会无所事事待着。于是,燃宝说＂我要＂、大人说＂不行＂的较量越来越频繁。不过面对她,我可有自己的招。

如何在数学课堂中拓展学生的思维能力

新课程背景下，笔者针对课堂教学如何体现师生互动共同发展，如何让学生在学习数学的过程中使思维不断优化进行了分析，并就此谈了几点体会和做法：巧妙偷懒，激活思维；顺水推舟，延伸思维；大胆猜想，培养思维。

描绘阅读教学的亮丽风景线——面对新课标,引导学生自主感悟的探索与实践

阅读教学是语文学习的一个重要组成部分，在语文阅读教学的课堂中应不断引导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，同时还要发展思维。为了实现上述目标，引导学生在语文阅读教学中自主感悟是一条较好途径，在探索和实践中笔者总结归纳了五种方法。