童"画"巧识字——浅谈部编一年级利用课文插图识字

识字教学一直是小学阶段的重中之重,在低段教学中更是占据极大比例,不夸张的说,低段的孩子若能有较好的识字量,就解决了语文教学中的很多难题.而文本插图,形象直观,集图像色彩于一体.

巧借直观模型,构建有效课堂——以人教版二年级《1000以内数的认识》为例

为了培养学生的数感,在教学人教版二年级下册《1000以内数的认识》一课时,从学生已有的知识经验出发,并结合人教版教材对本课进行合理加工和适度拓展.通过一系列问题的驱动,引导学生大胆估测、动手实践、仔细观察、合情推理,在数数过程中,学生累积了数学活动经验并培养了数感.

平平淡淡才是真——新课程下数学课堂的返璞归真

每次去听数学公开课,都感觉课堂教学设计精彩,课件制作精美,学生配合完美……但纵观如今的小学数学课堂,往往是"非数学"越来越多,"数学味"被逐渐淡化、冷落.老教师们的"一支粉笔,一本书,一块黑板,一张嘴"驾驭整堂的课很少听到,是这样的课堂方法单一,枯燥乏味吗?其实只要焕发出数学本身的光彩,不被包装的课堂也是精彩的.所谓平平淡淡才是真嘛.

识字教学——浅谈部编一年级利用课文插图识字

低年级学生的思维基本以具体形象思维为主,运用直观手段所获得的表象,在一定程度上更能激起学生的学习兴趣和积极性。所以恰当运用文本插图,可更为有效地运用文本资源,训练学生的观察、表达、创造的能力,从而促进学生主动学习。结合一年级孩子的成长阶段的特征,利用插图趣味识字,也许能更好地解决部分孩子普遍认为的识字乏味,文字对他们过于抽象的问题。