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浅析计算机教学中交流型课堂的建构
1
作者
杜江南
《大观周刊》
2012年第22期148-148,共1页
课堂是学校教学的主要场所.课堂学习是学生传承人类文化的基本形式。虽然计算机教学由于自身的优势不像其他学科会出现“一支粉笔一张嘴”、“老师从头讲到尾”的现象,但教师往往将目光停留在完成所谓的“教学任务”上,为教学而教学...
课堂是学校教学的主要场所.课堂学习是学生传承人类文化的基本形式。虽然计算机教学由于自身的优势不像其他学科会出现“一支粉笔一张嘴”、“老师从头讲到尾”的现象,但教师往往将目光停留在完成所谓的“教学任务”上,为教学而教学,讲完了内容也就算完成了任务。这样就很难激发学生学习的兴趣,知识也很难进入学生心里变成他们的真知。学生渴望愉快地学习,渴望成功.而交流型的课堂教学,不仅是一个知识获得的过程,更是学生的科学素养和人文精神形成的过程,让学生得到成功的体验的过程。
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关键词
计算机教学
课堂学习
交流型
人类文化
学校教学
教学任务
课堂教学
人文精神
下载PDF
职称材料
畅游音乐之路 催生合作之花
2
作者
郑散来
《学苑教育》
2011年第23期75-75,共1页
作为素质教育实施的重要手段,音乐教育可以在很大程度上提高学生的审美能力、学习兴趣以及合作意识,促进学生个体的发展,提高他们的团体协作能力。
关键词
音乐教育
创新能力
合作意识
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职称材料
题名
浅析计算机教学中交流型课堂的建构
1
作者
杜江南
机构
f
浙江省温州市瓯海区职业中专集团学校瞿溪校区
出处
《大观周刊》
2012年第22期148-148,共1页
文摘
课堂是学校教学的主要场所.课堂学习是学生传承人类文化的基本形式。虽然计算机教学由于自身的优势不像其他学科会出现“一支粉笔一张嘴”、“老师从头讲到尾”的现象,但教师往往将目光停留在完成所谓的“教学任务”上,为教学而教学,讲完了内容也就算完成了任务。这样就很难激发学生学习的兴趣,知识也很难进入学生心里变成他们的真知。学生渴望愉快地学习,渴望成功.而交流型的课堂教学,不仅是一个知识获得的过程,更是学生的科学素养和人文精神形成的过程,让学生得到成功的体验的过程。
关键词
计算机教学
课堂学习
交流型
人类文化
学校教学
教学任务
课堂教学
人文精神
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
畅游音乐之路 催生合作之花
2
作者
郑散来
机构
浙江省温州市瓯海区职业中专集团学校瞿溪校区
出处
《学苑教育》
2011年第23期75-75,共1页
文摘
作为素质教育实施的重要手段,音乐教育可以在很大程度上提高学生的审美能力、学习兴趣以及合作意识,促进学生个体的发展,提高他们的团体协作能力。
关键词
音乐教育
创新能力
合作意识
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
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1
浅析计算机教学中交流型课堂的建构
杜江南
《大观周刊》
2012
0
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职称材料
2
畅游音乐之路 催生合作之花
郑散来
《学苑教育》
2011
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