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四化四维三动:深度学习视域下幼儿园“无屏幕编程”教学活动设计的研究 被引量:1
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作者 白明丽 杨青青 《中国信息技术教育》 2022年第18期91-93,共3页
幼儿的深度学习作为一种“正向循环”的高阶学习模式,扎根于问题解决以及实践探索,不仅能够促进幼儿对编程的理解,而且能够反作用于知识的深化及学习路径的拓宽。本文通过四“化”定向、四“维”阶进、三“动”促学三大策略,从内容选择... 幼儿的深度学习作为一种“正向循环”的高阶学习模式,扎根于问题解决以及实践探索,不仅能够促进幼儿对编程的理解,而且能够反作用于知识的深化及学习路径的拓宽。本文通过四“化”定向、四“维”阶进、三“动”促学三大策略,从内容选择、流程设计、组织形式三个方面设计要素开展探析,旨在促进幼儿编程思维的不断建构。 展开更多
关键词 深度学习 无屏幕编程 教学活动设计
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用“无屏幕”编程课程培养幼儿计算思维 被引量:2
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作者 白明丽 谢琦 《中国信息技术教育》 2022年第12期80-81,共2页
在新时代下,采用“无屏幕”编程,既能脱离因长期使用电子屏幕对幼儿视力造成的损伤,也能以游戏的形式,让学前阶段幼儿对编程产生兴趣,了解编程的初步运算原理,对于发展幼儿计算思维大有裨益。本文分析了学前阶段计算思维要素,提炼关键... 在新时代下,采用“无屏幕”编程,既能脱离因长期使用电子屏幕对幼儿视力造成的损伤,也能以游戏的形式,让学前阶段幼儿对编程产生兴趣,了解编程的初步运算原理,对于发展幼儿计算思维大有裨益。本文分析了学前阶段计算思维要素,提炼关键信息点,因材施教,因地制宜,使“无屏幕”编程教育对幼儿的计算思维及操作能力的提升最大化。 展开更多
关键词 无屏幕编程 幼儿编程 计算思维
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科学绘本在STEAM活动中的运用策略
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作者 林乐秋 《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第9期170-170,共1页
STEAM教育是一种整合的教育活动,幼儿在开展STEAM活动的过程中,可以借助科学绘本,有效促进幼儿个体问题解决能力的发展。在运用科学绘本的过程中,笔者根据不同科学绘本的内容,采用“点”“面”“玩”三种不同的形式开展STEAM活动,促进... STEAM教育是一种整合的教育活动,幼儿在开展STEAM活动的过程中,可以借助科学绘本,有效促进幼儿个体问题解决能力的发展。在运用科学绘本的过程中,笔者根据不同科学绘本的内容,采用“点”“面”“玩”三种不同的形式开展STEAM活动,促进幼儿批判性思维能力、有效沟通能力、创造创新能力和团队合作能力的发展。 展开更多
关键词 科学绘本 STEAM活动 运用策略
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强化幼儿园团队建设的策略
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作者 白明丽 《今天》 2021年第13期332-332,共1页
幼儿园作为人类活动启蒙的起点,是整个教育体系中关键的一个环节。许多事实证明,幼儿园的整体发展方向和文化素质教育高低大部分取决于幼儿园教师的团队协调和建设。不管从对幼儿的日常活动工作、教育启蒙工作、还是教研活动工作等多种... 幼儿园作为人类活动启蒙的起点,是整个教育体系中关键的一个环节。许多事实证明,幼儿园的整体发展方向和文化素质教育高低大部分取决于幼儿园教师的团队协调和建设。不管从对幼儿的日常活动工作、教育启蒙工作、还是教研活动工作等多种项目来看,团队的作用是至关重用的。幼儿教师在面对团队建设的问题,要进一步改善出现问题,优化幼儿园师资力量。 展开更多
关键词 幼儿园活动 团队建设 强化策略
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