浅谈中职学校电子商务专业的发展

随着信息技术的发展和互联网的普及，社会对电子商务专业学生的需求也越来越旺盛。但中职学校在电子商务专业人才的培养等方面仍然很不成熟，本文就改进和完善电子商务专业发展提出了几点对策和建议。

中职学校“伪信息化”教学现象的成因和对策分析

随着互联网信息技术的快速发展,新的教育技术 和教育模式层出不穷,传统的教育教学方式越来越不能满足当 前社会发展的需求,信息化教学成了全社会关注的话题。近些 年,在各级教育部门的积极推动下,信息化教学变革如火如荼 地进行’也取得了一定的成效’但更多的是浮于表面’难以落实 到曰常教学。本文通过分析中职学校中存在的“伪信息化”教 学现象,寻找如何将信息化教学融入口常教学中的方法和 对策。

基于就业导向的高职学生关键能力培养研究

"关键能力"是一种普通的、可迁移的、对劳动者的未来发展起关键性作用的、从事任何职业的劳动都应具备的能力,也被称为"跨职业能力"。随着高等教育的大众化,加强关键能力培养是职业教育发展的必然趋势。本文基于高职就业导向,在分析关键能力内涵的基础上,探讨了提高高职学生关键能力的七个方面策略。

实现“课内翻转” 促进有效学习——中职《计算机基础》实操课课型研究

"翻转课堂"在实践中必须结合学校实际,找出符合本校实际的操作模式。浙江省温州市第二职业中等专业学校计算机组在教学实践过程中,不断尝试,逐步改进,逐渐形成符合学校实际的"课内翻转"课型。该课型在教学过程中能激发学生学习热情,引导学生主动探究,在学习过程中能发现问题、思考问题并解决问题,是一种行之有效的"翻转课堂"课型。随着翻转课堂教学模式的引进。

浅谈中职地理课堂的有效教学

由于种种原因，与其他中职课程相比，地理教学可谓举步维艰，课堂教学效果甚微。通过立足有效教学、关注学生的学习状况、创造性地使用教材、激发并维持学生学习地理的兴趣、创设有效的教学情境等方面都可以提高中职地理课堂的有效教学。

因材施教 提高课堂教学有效性

中职生相对于高校学生来讲学习自信心较差,他们大部份在面对学习时存在畏难情绪。因此,教师在课堂教学的过程中,应该调整教学方法,因材施教。反之,将无法实现课堂教学目标,出现学生在课堂上听不懂、作业不会做的情况,久而久之,学生的挫折感会越来越强,产生自卑感,严重时会放弃学习。那么,教师应该如何因材施教呢?笔者有幸拜读了刘儒德教授的《教育中的心理效应》一书,并尝试将书中的心理效应规律应用到专业课的教学实践中,取得了不错的效果。

个人投资理财在中职金融教学中的作用分析

随着现阶段经济的发展及人们生活理念、消费观念的变化,人们的理财意识越来越高,在这种发展状态下,越来越多不同类型的理财业务层出不穷,越来越多的人群对投资理财方面的需求较大.在这种经济发展形势下,金融专业学生应加强投资理财方面知识及技能的学习,顺应时代发展及行业发展的需求.在中职金融专业教学过程中,开展个人投资理财的教学对学生具有较为积极的意义及作用.为了分析个人投资理财在中职金融教学过程中的作用,文章作者针对现阶段中职金融教学过程中纳入个人投资理财教学的必要性进行了分析.

论体育课堂气氛的重要性与建构方式

上好一堂体育课既要有严明的纪律，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。教师除了思想上重视，教材内容静心安排外。还应使课堂气氛活跃，让学生的大脑皮层处于适宜的兴奋状态，使学生感到轻松愉快，从而能自觉地锻炼身体。

文化引领,多元平台共建——中学团学工作新模式的探索和实践

中学共青团作为先进青年学生组织,是团结教育 青年学生的核心,是学校完成教育教学任务的助手。但由于中 学共青团缺乏与党政中心和教育教学紧密结合的有效机制、工 作资源匮乏、工作项目缺乏科学设计和系统规划、团干部队伍 和团员流动太快等问题,无法达成应有的育人作用。笔者通过 文化引领和多元平台搭建的实践研究,在满足学生个性化、多 元化需求的同时,形成较完善的团学工作体系,增强团学工作 的传承性和育人的实效性。

德育工作新举措学生素质新提高

针对中等职业学校的实际，提出“学生是德育工作的主体，正面教育是德育工作的主渠道”的德育工作新思想，“两主”思想在德育实践活动中取得了很好的绩效，同时也应证了“两主”

“酸奶小孩”的蜕变

之前,佳佳和我是有些交集的。首先她是我任教班级的学生,平时表现“活跃”,是班级的“女领袖”。如果表现“得当”,对班级会有正面影响。反之,则可能会给班级带来一些负面作用。其次,她有过一次短暂的心理咨询,为失恋的事情而苦恼。印象中的她情绪起伏较一般职高一年级的学生要更明显些。某一天,她发短信给我说：

浅探职高数学探究教学的策略

本文从职业高中数学探究教学的背景与意义出发,首先阐明了什么是探究式教学,继而论述了高中数学探究式教学的价值和意义,最后提出了高中数学探究教学的策略,以期对我国当前的高中数学教学有些许帮助。

融合地方文化资源上好“大思政课”

党的二十大报告指出,要“完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设”。近年来,浙江省温州市贯彻落实习近平总书记关于思政教育的重要论述精神,融合地方文化资源,打造“大榕树·温思政”品牌,积极探索构建具有温州地域特色的大中小学思政教育一体化育人新模式,推动“大思政课”落地生效。