浅析中学生心理健康教育的几点措施与方法

在教育教改教研继续向纵深发展的大好形势下，愈来愈多的专家学者、有识之士、甚至班主任工作都把重点课题日益引向对中学生心理健康教育及其研究上。但在传统的教育观念、教育管理模式的影响下，对中学生心理健康教育及其研究仍显得被动，面临困境，出现了不少亟待思考和研究的问题。本文主要从班主任工作中谈谈中学生心理健康教育的几点看法。

融心理健康教育于中学体育教学中

体育具有群体性、竞争性、娱乐性、释放性、健身性等特性，对人的机体发育有着重要的作用，同时对人的心理健康也起着积极的促进作用，是其他学科无法替代的。把心理健康教育融于学校体育教学之中，对学生全面发展起着非常重要的作用，符合我国现代教育的要求，体现了新课程的理念。体育与健康课程标准，将心理健康作为课程学习目标，全面的体现了现代学校体育的功能，

开发生物家庭小实验 辅助高考专题复习——温州农村酿酒调查

体现新课程理念，开展和开发生物课外家庭小实验，探索高三复习课新模式，同时为开发具有本地特色的生物研究性课程提供素材。

“微时代”背景下理性运用微课的实践与思考——以“微课”促进高中地理有效学习为例

课堂教学的局限性呼吁个性化学习,“以学为主、翻转课堂”的理念推动有效学习的变革.微课程短小精悍,能够帮助学生随时、随地、随学情进行移动学习、个性化学习,从而提升地理学习的有效性.本文在实践研究的基础上,归纳出了地理微课程和微课开发的一般模式,为将微课程与有效学习结合相融合,我们在地理日常教学中进行了实践,提出三种微课实施策略:“课前使用,翻转课堂”“课中使用,辅助教学”“课后使用,查缺补漏”.问卷调查、学生访谈和数据分析表明,地理微课程对学生而言,激发了学生学习动机、提高了学生自主学习能力、提升了学习效果;对教师而言,微课程提高教师专业素养、拓宽知识面、提升教科研水平、提高教师现代信息技术水平,从而提高了教师的专业素养;微课程推动了地理教学变革,有助于个性化学习和移动学习.

高中化学小班“分组自学导学”教学策略的实践研究

小班化教育就是以学生发展为本的一种教育实践活动。高中化学小班教学"分组自学导学"的具体实施策略是:课前学生分层、分组,选择层目标;课堂上,学生自学探究尝试、分组讨论释疑、分层练习提高,教师指导学生提炼归纳验证;课后,分层辅导、分层考核。即通过"自主学习"、"分组合作"和"教师指导"三个环节的有机结合,探索出符合高中学生年龄特点的小班化教学策略,真正提高高中小班教育实效。

新课改下高中体育选项教学模式

采用问卷调查法、文献资料法、教学实验法等行动研究法，对温州市第二高级中学开设的体育选项课进行调查与分析，探讨选项课教学过程中遇到的一些问题，以教学实验的实证得出研究结论，并提出相应的建议，为今后高中学校能更好地开展体育选项课教学提供可操作性的依据。

构建理想课堂 实施生物有效教学

生物新课程面向全体学生,培养学生的生物科学素养和创新意识,倡导探究性学习,注重联系生活实际以提高实践能力,从而推进和实施素质教育。新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化。

“互联网+”时代高中生信息技术核心素养的培养

在信息技术高速发展的背景下,信息技术课程教学要求也越来越高。为更好地发挥信息技术课程的价值,提升学生的信息素养,教师应充分重视高中生信息技术核心素养培养,让学生在教学中获取更多的知识与技能。文章从信息意识、计算思维、数字化学习、社会责任四方面切入,对信息技术核心素养展开解读,并提出了培养学生信息技术核心素养的重要意义与具体路径。

速解08年高考物理(全国Ⅰ)选择题

解选择题,主要是充分利用题目所提供的信息,尽量把常规题变为特殊技巧题,避免"小题大做",为后面的计算题争取更多的思考时间.

让学生积极有序有效互动——“平面向量数量积复习课”教学实录与感悟

本复习课是一节交流研讨公开课，是在高一学生刚学了平面向量这一章节知识后所做的归纳总结.本节课定位于平面向量数量积的运算，通过前期的学习，学生已经对平面向量的知识有了较为全面的认识和了解，对几何问题代数化有初步的认识.此时若能根据学生的知识基础和能力基础设计适当的复习课引导学生在教材的基础上作进一步的探究学习，对训练学生的思维与探究能力将有很大的帮助.

融“阅读与思考”于课堂教学中的对策研究

《普通高中数学课程标准》对数学文化提出了明确的教学要求.为了贯彻这一精神,人教版高中数学教材设置了40篇"阅读材料".这些"阅读与思考"材料是向学生传播数学文化的主要形式之一,但在实际教学过程中,这部分内容并未得到师生的重视,也难以达到新课标的目标.笔者认为将这些内容融入到日常的数学课堂教学之中才是最佳途径.1.用于一节课之初高中数学与初中数学相比,少了具体多了抽象;少了数字,多了符号、精确术语与关系语句.在高中学生眼中。

以“案例”为中心的复习教学设计

1 问题的提出 “复习课如何教学”一直是网扰着我们一线教师非常普遍的问题。主要存在着两方面的难点：一是复习课的内容．学生都已学过，属于旧知识，因而学生的学习兴趣远不如新课．大脑皮层的相关中枢和神经冲动的传导容易疲劳，这就要求教师避开“炒冷饭”；

三维目标在高中音乐鉴赏课中的整合与实现——以《爵士乐》一课为例

高中音乐新课程的＂三维目标＂指向学生全面发展,注重学生在品德、才智、市美等方面的成长,其是《课程标准》为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求,也是国家新课程基本理念的重要体现之一。基于此,文章以高中三维目标整合与教学实践的关系为切入点,以《爵士乐》一课为例,从多个层面分析了三维目标在高中音乐鉴赏课中的整合与实现路径。

新理念下数学教学语言的运用

1问题的提出 《数学课程标准》提出了一种全新的数学课程理念：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”这里强调了数学教学是一种活动，是教师和学生共同发展的过程．数学教学过程的基本目标是促进学生的发展，从某种意义上说，今天的学习是为了学生获得终生学习的愿望和能力．数学教学应该以发展为核心，学生要在学习数学的过程中学会做人．

也谈多媒体课件与数学教学的有效整合

随着课程改革的不断深入,多媒体技术的日新月异,数学课堂教学已经离不开多媒体课件。但是现在多媒体课件使用中存在的诸多问题不得不引起我们的重视,如何利用多媒体课件优化教学效果,如何使多媒体课件与数学教学的有效整合是广大教师目前所面临的主要课题。

化学教学中创新思维

化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学。它来源于生活，服务于生活，了解化学变化的原理，就可以说明生活和生产中的一些化学现象，并且控制这些变化向对人类有利的方向发展，这就需要不断做好化学教学工作。

寻觅文言津梁

学习文言文要“文”“言”并举,不仅要训文字读文章,还要赏文学传文化,这一观点已得到语文界的极大认同。那么,如何才能品味到经典“文”“言”之“膏粱”?笔者以为“寻觅文言津梁”即一好方法。何谓津梁?渡口桥梁是也,喻指用作引导的事物或过渡的方法、手段。文言津梁,可以是文章工处奇处,也可以是平处常处;可以是简处易处,也可以是繁处难处……借助一双慧眼,找到文言津梁,借此引渡,可达经典的别样洞天,更为写作技法借鉴之良道。现择其一二来说。

注重问题探究式教学拓展学生学习新契机

一、利用教材中的＂探究＂问题进行探究 可以说,教材中的许多问题,皆有探究的价值。教师可以引导学生认真探究,深入挖掘问题的价值。比如,人教A版选修1-1《几个常用函数的导数》中的第二个＂探究＂：要求学生画函数y=1/x的图像,然后依据此图像,

抒写生活的真情——浅谈散文写作

近年来,高考作文命题多倾向于要求考生写自己的生活感受,因而散文越来越受到考生的青睐。但不少考生的文章空洞无物,无病呻吟,充斥着虚假造作的矫情。新的《语文课程标准》指出：＂写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。《高考作文评分标准》也将“感情真切”列为基础等级中的重要一条。鲁迅先生说，写文章要“大胆地说话，勇敢地进行，推开了古人，将自己的真心的话发表出来”（《三闲集·无声的中国》）。