小学低年级学业质量评价的创新与探索

小学低年级学生的认知发展水平不高，传统的纸笔测试往往忽视学生的思维过程，忽视学生在学习过程中的行为习惯、情感态度和价值观。为更加深入地了解学生的个性化思维，关注学生的个性成长与全面发展，温州市经开区海城第二小学于2014学年第二学期取消了低年级期末书面考试，开展了以模块游考的方式对学生的学业表现进行检测的尝试。

浅谈小学数学教学中对错误资源的有效利用

新课程标准对教师有了新的要求,新时代下具有素质教育理念的教师应有正确的“错误观”,正确认识错误,在端正自身思想意识的同时,帮助学生找出原因,避免再出现类似的问题。从三个角度出发,分析了小学数学教学中错误资源有效利用的相关问题。

集团化办学之路的探索

实现教育公平是一个亘古不变的话题。近些年来,随着社会经济的发展,围绕着教育公平引发了一系列的社会问题,这在某种程度上制约着我国全面建设小康社会的进程。在义务教育阶段,要想实现教育公平,就必须促进教育均衡发展,而集团化办学就是促进教育均衡发展的一个有效路径。本文从集团化办学具备的特性、集团化办学的呈现模式及义务教育阶段集团化办学存在的问题等三个方面入手进行梳理反思,试图探索规避这些问题的对策。

集团办学模式下教学效果提升探讨

近年来,随着区域经济社会的发展,区域内部以及学校之间的教育发展差距逐渐呈现,为了保证教育优质、高位、可持续地发展,缩小城乡教育发展之间的差距,常熟市教育系统组建了若干义务教育集团。本文介绍了集团建立的背景、三种运作模式、三个发展阶段,并解读了三项内容和三级管理的落实情况。

来自远方的信

铃声响起,队员们迫不及待地奔入教室,坐在座位上激动地等待着就在今天,结对小伙伴们的回信到了,你说能不激动吗?大家可是足足等了半个多月呀!我坐在位置上,心里像瑞了一只蹦蹦跳跳的兔子,紧张极了。终于,老师走上讲台,我紧町着她手中的那一咨信件,心里的兔子也越跳越欢。