神经内科临床带教中CBL教学模式的应用效果

目的探讨案例教学法(Case-Based Learning,CBL)教学模式在神经内科临床带教中的临床应用效果。方法以2017年12月—2018年12月在该院神经内科实习的40名学生作为研究对象,按照带教方法的不同进行分类:对照组(n=20,采用传统带教法),观察组(n=20,采用CBL教学法),对比两组最终的教学效果。结果观察组实习生理论成绩(95.78±4.51)分、操作技能(92.93±3.11)分均显著高于对照组实习生的(82.33±4.04)分和(80.48±3.25)分;观察组实习生学习兴趣、分析能力、创新能力、表达能力以及解决问题能力的评分均显著高于对照组;观察组实习生对教学总满意度100.00%显著高于对照组实习生对教学总满意度65.00%(P<0.05)。结论神经内科临床带教中采用CBL教学模式取得了显著的效果,提高了实习生的理论和操作的考核成绩,提升了其综合能力,显著提高教学的满意度。

Braden评分表在对长期卧床的神经内科患者进行预防压力性损伤护理中的应用价值

目的:探讨Braden评分表在对长期卧床的神经内科患者进行预防压力性损伤护理中的应用价值.方法:将2016年2月至2018年2月期间浙江省温州市苍南县人民医院神经内科收治的60例长期卧床患者作为研究对象.将这60例患者随机分为常规组和干预组,每组各有30例患者.对两组患者均进行常规治疗及护理.在此基础上,对干预组患者使用Braden评分表进行压力性损伤风险评估,然后根据评估结果对其进行预防压力性损伤的护理.然后,对比两组患者接受护理后发生压力性损伤的情况及其压力性损伤的总发生率.结果:接受治护后,干预组患者中发生1期压力性损伤和2期压力性损伤患者的占比及其压力性损伤的总发生率均低于常规组患者,差异有统计学意义(P<0.05).结论:将Braden评分表应用于对长期卧床的神经内科患者进行压力性损伤护理中的效果显著,可有效降低患者压力性损伤的发生率.

对使用鼻饲管进行肠内营养支持的老年脑卒中患者实施整体护理的效果分析

目的:探讨对使用鼻饲管进行肠内营养支持的老年脑卒中患者实施整体护理的临床效果。方法:选取苍南县人民医院收治的80例使用鼻饲管进行肠内营养支持的老年脑卒中患者作为研究对象。将这些患者平均分为基础护理组(BN组,n=40)与整体护理组(HN组,n=40)。在使用鼻饲管对两组患者进行肠内营养支持期间,对BN组患者与HN组患者分别进行基础护理与整体护理,然后比较两组患者的生存质量评分、护理不良事件的发生率及其家属对护理工作的满意情况。结果:接受护理后,HN组患者生存质量评分量表中的生理评分、心理评分、社会评分及环境评分均高于BN组患者,其护理不良事件的发生率低于BN组患者,其家属对护理工作的总满意率高于BN组患者家属,P <0.05。结论:对使用鼻饲管进行肠内营养支持的老年脑卒中患者进行整体护理可显著提高其生存质量,降低其护理不良事件的发生率,提高其家属对护理工作的满意率。