有效提升小学体育课堂教学探讨

小学体育是影响小学学生身心健康发展的一门非常重要的学科,现在小学体育课堂教学的的质量已经受到社会的极大关注。但因为受到传统观念教育的影响,现在很多小学中,体育教学与现在的教育观念背道而驰。本文通过查阅相关资料,并结合笔者多年从事小学体育教学实际出发,探索小学体育教学有效性的提升策略。

以“三阶作业单”为桥 铺设“写评”融通之路——四年级下册《我的“自画像”》第一课时教学设计与评析

【教材解读】统编教材四年级下册第七单元习作以“我的‘自画像’”为题,要求学生“学习从多个方面写出人物的特点”。从教材呈现的内容看,习作板块分为三个部分:第一部分创设向新班主任介绍自己的情境,体现本次习作的实用价值,激发学生的习作兴趣,同时通过四个问题展示习作的不同角度,提示学生可以用事例来说明自己的特点。

课堂教学该有的脾气

课堂是教育人、培养人的地方。如果把课堂教学看成一个人的话,就应该让他保有最初的秉性和脾气。静待花开在一些公开课上,我们会看到:教师提出问题,全班学生马上齐刷刷地举手,然后不假思索地说出答案。这样的课堂看似热闹非凡,实则隐患重重。学生都会了,还要教吗?教师的问题没有思维含量,哪来素养提升?

小乌龟出生了

“哇,弟弟快过来看啊!”我一边挥着手,一边激动地喊道,“小乌龟孵出来了。“真的呀!”弟弟指着小乌龟尖叫着,“而且出来了四只呢!破壳而出的小乌龟,害羞地探出小脑袋,谨慎地观察着周围的环境,似乎在迫切地寻找自己的妈妈。小乌龟身上披着绿色的“铠甲”,就像石头一样坚硬。它的肚子上有个大大的肉球,这是它还未吸收完的营养。

联结非连续性文本 优化单元整合教学

把联结策略适时地运用到单元整合教学中,使非连续性文本和教材内容有效结合在一起,可最大程度地落实“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息”的课标要求,培养学生阅读非连续性文本的能力。

踩影子

晚上,我和妈妈取完快递,走在回家的路上。拐弯的时候,我发现了一个有趣的现象:路灯把我们的影子拉得好长好长,像游动的怪物。妈妈向前走,我伸出一只手,于是影子里的妈妈头上长出了一个角。

我和妈妈的约定

“妈妈,我肚子饿了。”“妈妈,这道题我不懂。”“妈妈,你可以帮我吗?”“妈妈……”我一天要叫无数次的妈妈,妈妈被我叫烦了,和我约定,今天一整天都不能叫“妈妈”。早上醒来,肚子饿得咕咕叫,刚想开口叫妈妈,想起了和妈妈的约定,只好自己动手做早餐。

川贝陈皮柠檬膏

今天,妈妈教我做一款养生饮品--川贝陈皮柠檬膏。这款膏具有止咳化痰、清肺润喉的功效,平日里泡水喝方便又美味,我尝了一下,口感类似柠檬茶。准备材料:制作步骤:第一步:洗柠檬。用盐搓洗柠檬,洗净后切片去籽。

辣椒的英勇救援

蔬菜王国里,一年一度的蔬菜大会如期举行,会场热闹非凡,各种蔬菜都穿上了最华丽的礼服。在众多的蔬菜中,一个身着红礼服的身影特别引人注目,它就是好奇宝宝--辣椒。然而,它刚踏进会场,就遭遇了冷嘲热讽。“你不是蔬菜,不能来开会!”胡萝卜指着辣椒,高傲地说。白菜也附和道:“对呀!而且你还不好吃!”

脆豆角

杨老师要外出一周。走之前,她和我们约定:只要拿到“七彩水滴班级”荣誉,全班同学就会得到小礼物。漫长的一周终于过去了,杨老师回来了,还给我们带了个好消息:“我们班在循环竞赛中保持满分,获得了‘七彩水滴班级’荣誉。”我们十分高兴,都欢呼起来。

篮球高手

说到篮球高手,我就想起了我们班的“帅高个”。他为我们班赢得篮球赛立下了汗马功劳。星期三下午,我校的第一场球赛正在进行中,我们班的对手是3年级9班。赛场上,“帅高个”正站在篮圈下,对方的球没投进,他迅速把球抢下,来到三分线外,一个漂亮的转身,球在他手中是那么听话,乖乖地进了篮圈。他为我们班赢得了宝贵的3分。

水仙花

在结业典礼上,杨老师赠予每个同学一盆水仙花。它的球茎呈卵圆形,像一颗硕大的蒜头;细长的须根如同老者的胡须。一开始,我的水仙花只是冒出小小的、绿色的嫩芽,看似脆弱,却充满了生命力。在我的精心照料下,嫩芽由翠绿变为深绿,叶子也逐渐挺拔,变粗,叶子之间还孕育着几个像扁豆角一样的花苞,花苞外面包着一层透明的皮。它们仿佛在低语,向我透露即将绽放的信息。

令人敬佩的小女孩

她是一个胖胖的、可爱的小女孩。她特别爱笑,一笑脸上就会有两个甜甜的酒窝,分外可爱。她有一头乌黑的长发,经常扎着两条小辫子,走起路来辫子一甩一甩的,可爱极了。她的字写得特别漂亮。不管是在田字格上或方格本上写,还是在横线上写,都写得工工整整,横平竖直,像打印出来的一样。因此,她的字也经常在课堂上被老师表扬。

天气专卖店

小猫探长来到第12家天气专卖店,透过窗户看到里面一会儿晴空万里,一会儿又狂风暴雨,再一会儿又是阴云密布……小猫探长走进店里,一朵云悠闲地飘了过来,竟然还会说话:“欢迎光临!我是这里的天气店长。”小猫探长向四周望了望,发现在一个黑暗的角落里有一个小箱子。小箱子是棕色木头做的,上面有海浪的足迹、沙滩的足迹,还有树叶的足迹。

家校沟通当有“家长立场”

家校共育包含沟通、合作和共建等内容,其中沟通是共育的基础。家校沟通中,“矛盾”是一个绕不开的词。如何化解矛盾,不让家长站到学校的对立面?这需要我们树立“家长立场”。我在担任分管德育的副校长时,遇到很多家校沟通的问题,也充分感受到了“家长立场”的重要性。

借衣服

今天是校园英语唱歌比赛,英语老师说大家都要穿运动服。万万没想到,黄梓嘉竟然穿错了衣服。她不敢过去找老师说,叫我替她去。于是,我急急忙忙地跑去找英语老师。我刚走到英语老师身边,黄梓嘉就跟了过来,愁眉苦脸地说:“老师,我穿错衣服了,能打电话给我爸爸吗?”英语老师也发愁,说:“比赛马上就要开始了,哪来得及打电话给你爸爸呢?”想了几秒钟,英语老师眼里闪出一丝希望的光:“想起来了!前几天不是有一件运动服在办公室里吗?”

杨老师晕倒了

下午的语文课上,我们得到了一个坏消息——杨老师(英语老师)在办公室批改作业的时候晕倒了。大家七嘴八舌地猜想杨老师是怎么晕倒的。

一句话点亮一所学校

成长是一段美好的旅程,在与学生和老师共同的教育旅程中,我静静地聆听着自己生命拔节的声音。从教27年,我走过6所学校,每一所学校都成为个人生命旅程中弥足珍贵的精神驿站,铭刻了丰富的记忆。其中,2009年至2020年,十一年的校长职业生涯,让我对学校教育有了更丰富、更多元的思考。

划船

今天的天气可真好!天空蓝得就好像是谁用颜料画上去的一样。太阳公公露出了慈祥(cí xiáng)的笑容,将它的光芒无私地洒向了大地,照得我身上暖洋洋的。爸爸、妈妈驾车带我来湿地公园里划船。我们在售票处买了票,我迫不及待地穿上了橘(jú)红色的救生衣,然后坐上了小船。船上有位老伯伯在帮我们划船,小船摇摇晃晃地在河里穿梭(suō)着,我不禁想起了白居易的诗:“小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。”

教师收礼,收在“情理”中

十几年前,每逢过年过节,都有家长或学生给老师送礼物,这已经不是什么秘密。但如今,大家都谈“礼”色变。何为礼?《礼记》记载:太上贵德,其次务施报。礼尚往来,往而不来,非礼也。来而不往,亦非礼也。人有礼则安,无礼则危。故曰:礼者不可不学也。大意是:上古时,人们崇尚以德为贵,后来却推崇施恩图报。在礼这个方面,开始提倡往来报答。施人恩惠却收不到回报,是于礼不合的;别人施恩惠于我,我却没有报答,也与礼不合。人们有了礼的规范,社会便得以安定,少了礼,社会便会倾危,所以,礼,不能不学!由此可见,礼在中国文化历史长河中由来已久。无论是送礼还是行礼,都表示一种谦恭和尊敬,是对施惠于己的人的一种回馈。