别忽略了没举手的学生

六年级某班的语文老师调走后,由我接任。转眼间一年就要过去了,即将毕业时,女生小琦(化名)给我写了以下这篇留言,我看后颇有感触。杨老师,还记得那节课吗?我被您叫到讲台桌前读词语的那节课。以前的我很少被老师叫到,更不用说到讲台桌前读词语,所以到了高年级,我变得有些胆小了。记得那一天,您突然叫我读词语,我很惊讶,为什么您会叫我上去读呢?我犹豫了一下,只好上去,站在讲台旁读。读完之后,您说:“读得很好,不过刚才你好像有点害怕。”然后,同学洁玉说:“小琦以前很少被老师叫到,今天被你叫上去读,肯定会有些害怕。”您听后说:“没事的,以后多上来读,肯定不会再害怕了。”之后几天,有时还会被您叫上去,我就不再害怕了。因为您的话使我勇敢,不再胆小了。谢谢您,老师,您给了我勇气。

孩子为何与父母争吵?背后的成长秘密值得重视

“那次,我和妈妈‘争吵’了”是我班学生张涵(化名)在小学毕业模拟考时写的一篇作文,真实生动、细腻感人,最后张涵和妈妈的应对方式更值得赞赏,适合家长和孩子一起阅读。平时上学,我都是到早餐店买份自己喜欢的早餐吃,既方便又节省时间。只有到了双休日,才在家里吃妈妈准备的早餐。某个星期六早上,我万万没想到,妈妈竟煮了我平常最不爱吃的水煮蛋,但幸好还有包子,我打算吃几个包子就好。妈妈却不乐意了,她说一定要把蛋吃了才更有营养。可我也不乐意,我都这么大了,连吃个饭都要全部听妈妈的,我再也不愿意被这样“照顾”了!妈妈却说:“你以前是个听话的孩子,现在怎么变这样了呢?”

有效沟通,高效管理——小学班级管理中的沟通技巧

小学班级管理中需要建立师生之间双向沟通,交流中彼此能清楚地了解对方的需求,作为教师要采取合理的方式和恰当的语言,掌握一定的沟通技巧,了解学生的心理状态和出现问题的原因,深入挖掘学生的行为动机,要让学生理解教师的良苦用心,能够真心实意地接受教师的引导和帮助,教师要从多个角度关心学生,除了学习之外,还要包括生活等诸多方面,能够做到将心比心,建立师生之间互相包容和体谅的氛围,形成良性的互动关系.