论小学数学教学中探究意识的培养

创新是一切发展的源泉,而创新结果的产生源于对事物的不断了解与探究。可见,探究意识是创新的前提,也是追求不断进步的精神基础。在数学学习中,学生需要对一系列数学理论知识进行验证学习,这些学习过程都需要学生结合探究意识展开。如果学生只是一味的进行机械的知识记忆和应用,那么数学学习就会从一个不断探索与创新的过程转变为对知识的机械化“吸收”与“释放”的过程。因此,探究意识培养是教师开展数学教学的过程中不可缺少的教学环节之一。本文主要围绕小学数学教学中探究意识的培养策略展开探析。

论小学数学教学中探究意识的培养

创新是一切发展的源泉,而创新结果的产生源于对事物的不断了解与探究。可见,探究意识是创新的前提,也是追求不断进步的精神基础。在数学学习中,学生需要对一系列数学理论知识进行验证学习,这些学习过程都需要学生结合探究意识展开。如果学生只是一味的进行机械的知识记忆和应用,那么数学学习就会从一个不断探索与创新的过程转变为对知识的机械化“吸收”与“释放”的过程。因此,探究意识培养是教师开展数学教学的过程中不可缺少的教学环节之一。本文主要围绕小学数学教学中探究意识的培养策略展开探析。

在小学语文教学中传承传统文化的途径

随着我国新课标的不断发展,小学语文教育理念、教育方式也在不断被更新,传承传统文化教学也被更加重视,主张为小学生营造良好的传统文化氛围,将中国传统文化的精髓展现,激发学生的学习兴趣,提高学生综合素质,促进传统文化的传承。本文分析了在小学语文教学中传承传统文化的重要作用,并探究传承传统文化的途径,提高教学质量。

浅议小学心理健康教育的有效措施分析

心理健康对于一个人来说是非常重要的,特别是小学生,处于心智成熟的关键阶段,必须做好心理健康教育。近年来,我国对于小学教育的重视程度越来越高,不仅仅是知识的教育,更是心理健康的教育。笔者根据自己的经验,对相应的内容进行了分析,希望能够抛砖引玉,有所帮助。

数学教学方法浅析

刚刚入学小学一年级的学生大部分都受到了数学的学前教育，所以，学生对数学并非一无所知，但真正进入小学数学学习阶段时，学生就会有不同的认知程度，因此，寻找到适合学生学习数学的方法从而提高其对数学知识的了解并深入学习尤为重要。无论在课堂上还是生活中，学生能够自己领悟并对数学充满好奇心，树立起学好数学的信心，建立学习数学的快乐氛围，才能让学生产生浓厚的学习兴趣并逐步学好数学，为以后的进一步学习打好坚实的基础。

浅谈新课标下体育教师的教学能力及培养

新课标的实施使大学所学知识与中小学教学实际有所脱节,而本文就是通过文献资料法和问卷调查法对新课标的特点和教学过程中体育教师教学能力进行了了解和分析,进一步提出培养体育教师教学能力的对策,从而得出新课标下如何做好一名合格体育教师的结论。

小学数学素养导向下作业设计的思考与实践——以“乘法的初步认识”为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)指出:义务教育数学课程应使学生通过数学的学习,形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养[1]。在课程标准素养目标的导向下,小学数学教学评价的功能与价值也发生了相应的转变,从注重评价数学知识与技能的落实转变为关注素养的达成与否。

巴学园教育之我见

我在教师援助网看到这样一段评论：如果我是老师,我想到巴学园去教书;如果我是家长,我会送自己的孩子去巴学园上学;如果我是孩子,我渴望自己能够在巴学园上课.巴学园到底有哪些魅力让那么多人向往呢？它的创建人小林宗作先生采取了什么样的教育模式？这些使我迫切地翻开了《窗边的小豆豆》.