融入情境,兴趣倍增——小学语文情境化课堂识字教学方法研究

语文在现代教育中起着极其重要的作用,它不仅是学习和继承中华民族优秀文化的基础,而且也是我国小学教育中的一门重要学科,对小学生的识字及其他方面的学习具有积极的意义。近几年小学语文教学模式的变化,对小学语文识字教学提出了更高的要求和标准,为帮助学生在小学语文课堂上更好地学习识字,教师应积极开展有意义的情境教学模式。

如何进行小学英语词汇教学

词汇教学在英语教学中占重要组成部分，如何开展英语词汇操练活动，将直接影响学生能否切实有效的掌握词汇，然而，词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主，他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。我认为在英语词汇教学中应从以下几个方面考虑。

从“文题”到“专题”——小学语文研究性阅读专题形成之我见

“研究性阅读”是一种适应创新教育要求的阅读课堂教学新模式。它融“研究性学习”的理论于阅读教学。在研究性阅读的实施中，深读阶段的研读若能突出重点，单刀直入，开门见山地集中问题情境。将有效引领学生进行研究性的阅读，从根本上摆脱以冗长的情节分析为中心的课堂教学模式及课堂中浅层次的“碎问碎答”的烦琐进程，把充裕的时间和空间让给不同个性、不同潜能的学生去自读、自探和合作学习。而这些问题情境也就是“研读专题”。

小学数学练习课可行性设计与实践的思考

数学的学习过程,即是数学概念的建构过程,不断深化学习的过程。在这个过程中要使“数学概念理解更准确、更深刻,内涵、外延更清楚;数学方法技能更熟练、更全面,思考、运用更有序;数学知识结构更清晰、更合理,联系、转化更灵活”,练习课设计必须要重视对数学知识的整体认识和结构把握,关注上位概念和下位概念之间的联系,并列概念等之间的认识误区,关注概念的表述方式和教材的呈现方式的整体把握;重视学生元认知的作用,从多维的角度把握概念的内涵和外延,从整体感悟过程中提升分类和比较、概括与抽象的能力。从而改变概念学习只有概念演绎,缺乏概念意义建构和形成状态,缺乏在概念同化中丰富表象的现象,扎实有效的把握概念的基本属性。

小学数学教学中应用学案导学模式的分析

教育的革新下,不仅提高了教学质量,还涌现出很多新教学思想和教育理论。学案导学作为一种新型的教育教学方法,广泛运用于各学校中,效果显著,尤其是小学数学课堂上。近年来,数学成为很多学生的“恐惧点”,课堂效率低下。基于此,本文分析学案导学的特征,探讨小学数学教学中应用学案导学的策略意义。

小学生数学兴趣的培养思考

小学数学的课堂教学是一个心理活动频繁波动的过程,按照小学生理解和了解知识的特征、他们的年龄所特有的心理以及数学知识的趣味性来说,这些因素有利于激发学生对数学的兴趣。数学兴趣是一种激发自己主动行动的力量,具备追求摸索的特质,是建设性学习的重要条件;数学兴趣是学生提高学习主动性中最基础、最跳跃的部分,也是数学课堂教学中的一个关键环节,其中数学兴趣最常见的表达方式是对数学的喜欢与不喜欢。兴趣越大所生出的学习动力的影响就越大,学生的注意力也就越可以长时间地集中,这样学生就会主动以相对亢奋的精神面貌投身学习当中,并且非常乐于接受学习中的困难和烦恼。

以图助数引导低年级学生学习数与代数

很多数学内容和概念都具有双重性,既有“数的特征”,也有“图的特征”。在低段数与代数领域的教学中,图形表征可以帮助学生从生活中抽象出数的概念,理解数的运算意义,帮助学生发现、描述研究的问题,找到解决问题的运算途径,从而使学生理解数量关系和记忆数据分析的结果。

数学高效课堂构建分析

在小学数学教学实践中,教师应该充分突出学生的主体性地位,引导学生真正成为学习的主体。作为小学数学教学的主要引导者,教师应该积极打造高效课堂,引导小学生真正爱上数学。在新课改全面实施的今天,教师应该全面培养学生的数学综合素养,积极采用多元化的教学模式,引导学生积极投身于数学学习实践中。

笙箫

又听，离别的笙箫。考场的铃声，在狂妄地叫嚣。我把它置之于脑后，在一条悠长，悠长的青石巷里徘徊，我拉着53人的手，眯起眼，打量离别前晌午的阳光，风停，时间止。齐席0吊9流下眼泪，每个人都在泪光里咧着嘴笑。你听听啊，这离别的笙箫。

天空的名片

有人说 飞翔的小鸟 是天空的名片 飘浮的云朵