试论中学科学课堂探究性教学的方法

《科学课程标准》将探究性学习既作为学习内容，又作为一种重要的学习方式，促使教师的教和学生的学发生根本性的变化。本文就探究性学习的实施过程作一浅论，仅供参考。

浅谈关于初中数学思想方法的思考

一、数学思想方法教学是新课标的重要要求 数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓，是将数学知识转化为数学能力的桥梁。初中数学思想方法教育，是培养和提高学生素质的重要内容。新的《课程标准》突出强调：“在教学中，应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律（包括法则、性质、公式、公理、定理、数学思想和方法）。”因此，开展数学思想方法教学应作为新课改中所必须把握的教学要求。

再谈在初中美术教学中融入人文思想

本文从人文精神的内涵与价值；人文精神在美术课程中的体现谈起，联系学生生活实际，体验生活的乐趣；注重学生情感体验，提高审美情趣；了解人类文化背景，尊重多元文化；整合美术与其他学科，使身心得到协调发展；加强艺术修养，提高审美素质等五个方面阐述了培养人文精神的有效途径。

论中学音乐教育是培养学生音乐才华的关键时期

在许多中学音乐课堂上，教与学出现脱节现象，教师讲得滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡，课堂上似乎懂了许多，课后却忘得一干二净。笔者在通过教学，积累了一些经验。在此，就教学中如何突出音乐艺术的特点谈一些看法。

试论科学课堂中如何引导学生进行自主探究

新课程提倡的科学探究是指在教师引导下学生通过动口、动手、动脑，亲自体验的过程。然而，从目前的教学实际情况看，出现了实践上的盲目性，为此，笔者对如何引导学生进行科学探究做一番阐释。

试论音乐教学中学生学习兴趣的激发

中学生正处在人生重要的转折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人，是进行美育的重要时期。美育又称为“审美教育”或“美感教育”，是人类全面教育的一部分，是人类实现自我发展的重要途径。美育是通过审美的方式来教育人。审美，就是对审美对象进行的感受、欣赏、评价和判断。

谈初中数学教学的一点体会

对基础知识的掌握是课堂教学最基本的目标,对于新课中的新知识点理解到位,必须让全班同学都能积极参与,而参与的前提是全体学生都能尝试解决即基础性练习,这样不但能促进学生对知识点的理解,而且让学生体验学习的成就感,从而更进一步激发起学生的学习激情.

试论中学美术教育中审美素养的培育

本文以《九年义务教育全日制中学美术教学大纲》这一指导为前提，从中学美术教育现状及中学美术教育在现代社会中的进步表现讨论了中学美术教育中审美素养的培养对创造性人格的生成，对创造性想象的丰富，对创造性动机激发，对创造性思维发展以及对心灵独创性保持所具有的价值，并在此基础上进一步强调在创造力培养实践中应充分发挥审美的功能。

浅探中学数学课堂的有效提问

教学就是指数学思维活动的教学，数学教学实质上就是学生在教师指导下，通过数学思维活动，学习数学家思维活动的成果，并发展数学思维，使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程。教师进行有效提问，使学生能够在意义建构的过程甲模仿和创新，使其思维品质得到提高。

初中数学思想和数学方法之我见

所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。数学思想和方法是数学知识的精髓，又是知识转化为能力的桥梁。

浅探中学美术课的生活化教学

传统的教学模式已经不适应当今教育发展的需求,打破传统的教学模式已成为教育创新的关键.美术教学生活化就是是将“美的本身”还原为“生活的本身”教学.