探究式学习在GO FOR IT!中的运用例析

新一轮基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。初中英语教师在指导学生进行探究学习时,要充分发挥主导作用,着眼于教材,利用各种资源,创设情境,运用有效策略,引导学生找疑、激疑、解疑,从而使学生的思维之花在课堂中幸福绽放。

初中英语课堂中精彩生成的回味案例

教学是一门科学，更是一门艺术。它是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。新课程理念下的英语课堂是一个生成涌动的课堂。英语课堂生成性教学的每一分钟都在孕育着生命的创造、潜能的发挥，在这个过程中都将可能诞生一种新的思想、新的创意和新的方法，时时彰显着生成的多彩魅力，演绎着生成的新理念。而这精彩的生成，有的是在英语教师的预设之中，而更多的却是在英语教师的意料之外。针对英语课堂上出现的一些非预设性的突发事件，英语教师要准确把握，灵活应变，巧妙应对，让“意外”在英语课堂上绽放。