基于数学核心素养的高中教学案例解析

高中数学学科对培养高中生的逻辑思维等综合能力有重要的正面影响,但是很多内容的理论性非常强,学生很难依靠课本上的文字和老师的讲解深刻地理解,所以需要结合例题,提高学生对数学知识的实际应用能力。但是当前我国大部分的高中数学学科的教学案例还存在一些问题。文章将从这些问题出发,对如何提高设计教学案例的水平进行合理思考,为提高高中数学学科教学的有效性做贡献。

基于数学核心素养下的课堂建模教学

教育部在2014年颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确指出，现阶段我国各阶段教育教学活动开展的根本目标是全面培养、发展学生的核心素养。数学核心素养是数学素养在数学课程开展中的具体体现，主要是指学生在数学学习的过程中循序渐进地形成的独具数学学科特色的思维品质和相关能力，数学核心素养主要包括六个方面，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、运算能力以及数学分析能力。主要立足数学建模这一核心素养来谈一谈如何在高中数学课堂开展建模教学。

高中语文素质教育与创新课堂

语文教学是素质教育的基础,对提高学生素质,促进学生全面发展起着不可或缺的作用.一位资深学者对课堂教学这样描述：对学生来说,课堂是其学校生活的最基本构成,学习水平高低,直接影响到他当前和今后的发展;对教师来说,课堂是其职业生涯的最基本构成,教学水平的优劣,直接影响到教师对这个职业的感受、专业水平的发展和事业的成功,课堂教学是师生的生命所在.

古诗词教学与现代教育技术的嫁接

有人说。“中华古诗词是一丛极富姿采。常开不败的鲜花”。那么我们就是蜜蜂。不断采撷甘汁甜蜜。历代古诗文承载着中华民族的魂和明珠般璀璨的美，虽然历经时间磨洗却魅力依旧。积累和鉴赏古诗词．学生能从中汲取丰富的人文养料。充实自身的文化底蕴，不仅可以大大拓展美的视野、获得美的享受，而且还能懂得做人的道理，健全自身的人格素养。同时，古诗词教学在语文新课程目标与语文高考中．都具有很高的地位。

积淀 激趣 导学——浅谈文化积淀和语文教学

语文教学中时常强调要不断扩大知识面．其实，这里的知识面就是一种文化的积淀。文化积淀深的学生，对语文的学习会有浓郁的兴趣。反之，则索然无味。那么，如何理解语文教学和文化积淀的关系呢？浅谈如下：

寻找本真,从哭泣开始

一、背景 我担任高一班主任工作的时候，所带的这个班级有46人。开学一个多月的相处让老师和学生、学生和学生都有了一定的了解。班上的同学相处融洽团结，学习合作积极，班级各项工作都已步入正常轨道并且进展顺利。然而有一个同学却让我感觉奇怪：开学一个月都不回答问题，上课很紧张。

试论如何在化学教学中培养学生的质疑能力

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新思维是一切创新的源泉，是创新素质的核心内容。创新始与质疑，能否提出问题判断思维是否具有独特性的一个重要表现。爱因斯坦曾说过：提出问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新问题，新的可能性，从新的角度去看新的问题，都要创造性的想象力，而且标志着科学的进步。培养学生的问题意识与质疑能力，是素质教育的基本要求，也是培养创造性人才的根本所在。

物理教学中课堂心理环境的优化

课堂是培养学生良好心理素质的主阵地,如何在教学中通过课堂心理环境的优化来对学生进行心理健康教育,是广大一线教师一直非常关心和不断探讨的问题.作为一名中学物理教师,笔者从物理教学的角度,对高中物理教学中课堂心理环境的优化进行了一些尝试和探索,总结出以下几方面体会:

只要杜鹃夜夜啼 不信春风唤不回——学困生转化小记

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，必须把德育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中．学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”学困生的转化是一个大难题，如何在平时的教育中进行转化，是摆在每个班主任面前的一个大问题。本文就这一问题做一探讨。

加强师德建设 促进学校和谐发展

教师的职业道德是教师素质的核心部分，是教师道德生活的重要行为准则。它不仅广泛地影响在校学生，而且会通过学生和学生家长而影响整个社会。加强教师职业道德修养，对于提高教师自身综合素质，提高教育水平和教学质量，培养高素质人才具有现实而深远的意义。学校以师德教育为基础，以活动为载体，以模范人物为引领，以监督考核为手段，以制度规范为保障，通过师德建设考核实践，提高了教师队伍的师德修养，促进了学校和谐发展。

谈谈快速写作思维训练的几种策略

在教育考试机制的引领下，现场考试文章写作成为一种考验学生的必然手段。然而在现实的环境中．很多学生或因畏惧或因无从下笔而苦恼于现场快速写作，因此，急需指导训练学生学会现场快速写作，并掌握其本领。思维与写作有着密切的关系。思维以语言为主要载体和媒介，写作以思维为前提，因此，快速作文训练的关键在于强化学生的思维训练．开发学生的思维潜能，使学生无论在场上还是场外都能一见到作文题，就能立即进入最佳思维状态．从而做到意到笔到，一挥而就。

你若安好，便是晴天

我记得你那时的样子 熬过疼痛的你 看到皱巴巴的我被人抱在怀里哭泣不止 苍白的脸上浮现出一抹欣慰的笑容

“水涨船高”话语文——提高素质 转变观念 合理安排教学板块

基于提高学生素质和适应高考的需要，在改变传统教学模式。突出学生主体地位的思路下，教师应合理安排课时课型，以提高效率。如可把单一讲授分解设计为课本知识教学课，阅读课、考点课、语文活动课、写作课等，从而在灵活多变的形式中，进一步提高学生学习语文的积极性，增强学好语文的自信。

基于高中数学核心素养的抛物线概念教学

在新一轮课程改革背景下,核心素养的培养成 为教师组织教育教学活动的引导。高中数学核心素 养主要包括六个维度的内容,即数据分析、数学抽 象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象。在此 需要注意一点,核心素养的培养关键在于课堂教学 活动的开展,而课堂教学活动的核心内容当属概念 教学。拋物线作为高中数学的重要组成部分,其在学 生的数学学习中发挥着承上启下的作用。学生要想 灵活地解决拋物线问题,首先要对拋物线有关的概 念有深刻的认知,如此才能打牢学习基础,掌握有价 值的与拋物线有关的知识内容。

也谈高三物理导学案教学的实施

导学案教学在我国新课程教学改革的进程中是具 有特殊意义的一个环节。它改变学生被动的学习方式,以导学 案为依托,实现学生学习的主体地位,激发学生的学习热情。 在高三物理复习中,导学案的合理、有梯度、有针对性性的设计 可以化解学生基础很差、能力不足和高考考查难度大的矛盾, 让学生更有信心投入每天的学习中’从中巩固知识,提升能力。

文理合卷新高考下高中数学有效复习教学研究

在当今这个时代,教育问题已经成为这个时代最热门的话题,现在的人们越来越重视教育。目前我国主要的教育形式是课堂教育和课下教育形式。课堂教育就是老师在讲台上讲课,学生在下面听;课下教育主要是以老师留作业的形式进行,所以高效的利用课堂和课下的时间是非常重要的。然而目前的情况是教学的效率并不是太高,并没有达到我们所期望的高效率,特别是高中文理合卷考试形式下数学教育,课下学生们的时间利用率并不是很高,没有达到要求的复习效果。高中生一般都比较桀骜不驯,正处于叛逆期,对任何事都是一副漠不关心的态度,对待学习也是一样,注意力不能时刻集中于学习,课上的时间都不一定能把握住,更别说课下自己的复习时间,所以帮助学生们提高课下的复习效率是很有必要的。高中数学复习效率之所以不够高的原因有很多,最重要的就是数学课上老师所讲的内容并不能完全吸引学生的注意力,学生对老师讲的内容并不太感兴趣,也就间接的导致学生在上课时容易走思、注意力不集中等问题的出现,因此,想提高课下复习效率,必须先提高课堂效率。学生成绩好不仅仅能体现出老师高超的教学水平,而且对高中生形成良好的学习习惯起着至关重要的作用,因为高中三年正是学生们学习习惯养成的黄金时期,所以老师们应该抓住这个关键时期,培养学生们养成高效率的学习和复习习惯。本文就是以高中数学为例,着重研究文理合卷新高考下高中数学有效复习教学方法。

难以预约的精彩——高中语文课堂教学的引导生成策略

《高中语文新课程标准》中提到：“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”“教师要为学生的阅读实践创设良好环境，提供有利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性。”然而，当前的高中语文教学状况不容乐观。因学习成长过程的不同，高中生的语文学习兴趣，语文基础的广度与宽度以及语文学习习惯诸多方面存在着不少的差异，客观地讲，高中生的语言储备、语辞能力、思维品质在一定程度上不尽如人意，