小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足

新课程标准已经明确指出：＂良好道德的形成必须在儿童的生活过程中,而非在生活之外进行。＂要想培养小学生的良好道德,就必须使教学建立在小学生的生活基础之上,以学生的生活体验为切入点,才能够引起学生的情感共鸣,从而起到良好的教育作用。小学品德与社会课课堂教学生活化,是一种培养学生全面发展的教学思想,由于小学品德与社会课的教学内容存在多元化、复杂性,这给课堂教学带来了很多的问题,影响了小学生德育的培养。在本文中,笔者结合自己的经验,针对当前小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足进行了阐述,并对如何解决不足之处进行了重点阐述。

让语文作业亲近情感 亲近智慧 亲近社会——小学语文自主式作业设计浅探

"以人为本"的主体性教育是现代教育的主旋律,素质教育是现代教育的最高追求目标,小学语文立体型作业设计的研究与探索对现代语文教学如何落实学生主体性教育和素质教育的时代要求。通过作业设计使之适合小学中低年级儿童特点,真正地体现学生的自主性,更好地解放学生的时间、空间。训练学生创造性意识、自主性,老师怎样发掘教材内涵是实施"自主式"作业的关键。笔者就从以下三方面做了有效果的探讨:拓展交替型、实践操作型、运用旧知型。

小学科学中基于关键学习活动的有效教学

随着科学技术的快速发展，人们逐渐意识到科学技术在生活中的巨大作用，从而更加重视科学学科的学习，因此小学科学教师任重而道远，其肩负着提高小学生科学能力及培养科学人才的重任。以多年教学经验，基于“关键学习活动”谈一谈小学科学的有效教学，并提出几个观点，以供参考。