构建基于活动导向的学生冲突处理课程——以小学低年级为例

同伴交往是学生成长的必修课。进入小学后,学生的同伴交往频率增加,但由于缺乏同伴交往经验和冲突处理能力,他们经常会因争抢物品、言语挑衅、维护规则等原因产生矛盾或冲突。小学低年级学生以具象思维为主,适合玩中学、学中玩。活动导向教育就是通过各种活动来激发学生的兴趣,让学生在实践中掌握知识。因此,我从培养学生冲突处理能力出发,结合前期调查,从“沟通技巧学习”“生活场景演练”“实践能力培养”三个维度,构建基于活动导向的冲突处理能力培养课程,即“绘本读画课程”“班会序列课程”“活动实践课程”。