基于“四基”问题设计 引领学生主动思考

设计问题是备课的重要环节，要将静态、抽象的教学内容设计成促进学生自主、合作、探究学习的课堂问题．结合课堂问题设计的实例，基于新课程“四基”理念来探究课堂问题的设计．步步紧扣，探究新知，渗透“四基”；演绎深化，理解新知，落实“四基”；挖掘变换，拓展新知，反思“四基”．从而体现以学为中心的课堂教学设计理念，引领学生主动思考，提高课堂教学效率．

如何在初中英语阅读教学中升华学生的创造性思维的策略探究

当下社会的高速发展,生产力不断提高,新标准英语也不断改革,老师们的教导方针理应随着改革不断深化,社会、国家选拔人才的考试也不断的改变以此来引导老师优化培养学生的方式,在这篇文章将分析如何在初中英语阅读教学升华学生的创造性思维,改进老师有弊端的培养观念,激发学生的创造性思想,结合课堂教学培养学生的创造性思维。

校本教研活动因反思而精彩

叶澜教授说:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。"这同样适用于校本教研。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。在进行校本教研活动反思时,教师可以"思得"。

尚德修身抚爱育人——班主任工作中细微之处的感动

《礼记·大学》中言到“正心、修身、齐家、治国、平天下”做为新时期的教育工作者，应该如何做到正心、修身以教书育人？惟有以爱，以博大的胸怀、超忽寻常的爱去感化、去温暖那一颗颗纯真的心灵，我们才无愧于“师”这个称呼，才能使人类灵魂工程师的光环更加璀璨夺目。

精心设置课堂作业 提升学生思维品质——感悟《认识三角形》一节课的课堂作业设计

课堂作业是老师为完成教学活动而向学生布置的任务,是课程的一部分.在课堂中,有些作业是用来引导预习的,有些是促进理解的,有些是提高能力的,有些是促进知识体系形成的.教师设置课堂作业时,应该体现数学思维的本质,通过设置问题情境。

抓住数学思维本质,凸显试卷讲评实效——两节试卷讲评课的教学案例及其感悟

一、案例背景在教学中,试卷讲评课是必不可少的环节,怎样上一节有效的试卷讲评课呢?我们学校数学组两位教师,以所在的两个班级为比较的对象,先让两个班级的学生同时进行《整式的乘除》测试,然后老师1与老师2各自以自己平时的教学方式进行讲评.