“脚手架”理论在英语作文教学中的运用

随着课改的推进及新课标的出台,传统的英语写作教学面临着巨大的挑战,它是英语教学中的一个久攻不下的“堡垒”,亟需对之进行改革和创新。初中英语教材虽然没有把作文教学作为一个专题来讲授,但它是学生英语能力全面发展的一个不可或缺的重要组成部分。

在自主实验中培养学生的科学探究素养

科学探究的思想、能力及对科学探究方法与过程的理解,即一个人科学素养的表现,培养学生的科学探究素养是科学课程的目标之一。自主实验活动作为传统科学实验的改进、补充和延伸,具有开放性大、灵活性强、趣味性浓等特点,是实施科学课程的重要手段。

多媒体技术在中学数学教学中的应用研究

本文立足新课程教育体系改革下初中数学课程教 学,对多媒体技术的教学应用手段进行了全面探讨。

生理共鸣促情感体验

文学作品是作者情趣的意象化。作为读者，无论教师还是学生，要走进文字，感受文字所传达的情感，必须起移情之心，将自己和审美对象融为一体，合二为一。那么在教学中，如何才能让学生起移情之心体物感怀，走进文本呢？

作文教学中的激励艺术

初中生中怕作文或讨厌作文的为数不少,他们往往为老师检查或考试而不得不写,因此,常处于一种无奈的写作心境中。这一心理障碍若不克服,作文训练的目标就无法达到。为此,笔者认为教师在传授学生作文技法的同时,应致力于学生写作心境的优化上,而写作心境的优化又离不开教师的激励。那么,在作文教学中,教师应怎样激励学生,求得写作心境的优化呢？

关注学生学习取向，实现课堂有效教学

“学习取向”可以理解为学生为了获取知识、培养能力，达成学习目标的支撑点，也以理解为学习的动机与需求。有强烈的学习动机与需求的，学生必然会投入自己全部的身心，也必然会达到完满的学习效果，而教师的教学也必然是有效的。从这个角度来说，关注学生的“学习取向”就必须关注学生的学习动机与学生个体的需求。

浅谈如何在科学教学中培养学生的创新思维

在现实教学中．由于我们面临的是长期形成的教育体系，模式，教学方式，所以将教学改革的新思想落实到课堂教学中却不是一件简单的事情。因此本人从以下几个方面来阐述如何在科学教学中培养学生的创新思维。

浅谈中学信息课堂的“解惑”教学

“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”这段话精辟的阐述了老师的职责“传授道理、讲授学业、解答疑难问题”。然而沿袭了数千年的传统教育方式在近现代学校迅速发展，

试论《鹿鼎记》中韦小宝式的历史文化逻辑

韦小宝是金庸小说典型人物中的典型，本文试图通过小说所提供的人物、情节等表象，深入解析从主人公韦小宝身上所体现出来的归属于历史文化范畴的潜含信息，即韦小宝式的历史文化逻辑，旨在探讨金庸小说人物形象的积极意义，以期抛砖引玉。

初中数学教学新理念探析

数学教学的改革要求教师必须更新教学的理念，关心怎样通过有效的方法来进行教学，在数学教学过程中应当考虑的不仅是知识，而且要考虑情感等其他的因素。本文旨在通过对初中数学教学新理念的认识，探索和思考新理念之下的初中数学教学。

以生为本,有效教学——兼评陈诗国老师执教的《百家争鸣》

所谓有效，主要是指教师通过一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，关键是看学生的学习效果，看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，以及是否引发了学生继续学习的愿望，其核心是学生的进步和发展。

生本教学,提高初中社会课堂有效性

新的世纪对教育提出了更新的要求,新课程标准对教师提出了更高的要求,赋予了新世纪教师新的历史使命。那么,在教学中如何将新课程理念转化为课堂教学行为的过程中,也必将发生一场传统与现实的课堂教学行为的激烈碰撞。

初中数学复习课的有效教学分析

复习课是数学教学的重要组成部分,使学生能够进一步理解、掌握、巩固和应用所学的知识。通过知识整合、系统化整理来弥补学生学习上的缺陷、减轻记忆负担、形成完整的网络以及构建完整的知识系统的方法。教师如何在一个课堂上系统地复习零碎的知识点,充分调动学生的学习兴趣绝非易事。鉴于此,本文对初中数学复习课的有效教学进行了分析,以供参考。

“模”为起点，“悟”中成长

一、“模课”——在学习中起步 参阅李冬梅老师主编的《新目标英语课堂教学设计与活动案例》Unit 9第一课时教学设计之后，我抓住了几条教学建议：（1）创设情境，让学生在生动具体的情境中学习语言；（2）引导学生积极思考，组织学生合作交流；（3）组织好游戏教学,活跃课堂气氛并进一步培养学生语言应用能力。

初中数学“空间观念”的认识与培养

空间观念是人类在思维中构建对世界物质认识的 基础,同样也是学生对知识的立体理解的重要方法。尤其是在 数学教学领域,空间观念和空间想象力的培养一直是教学的重 要部分。空间观念贯穿数学的全过程,无论是学习几何还是函 数,都需要学生在空间观念下进行理解和记忆。在新课改的大 背景之下,有关数学空间观念的教学模式和教学目的也发生了 巨大变化,那么如何顺应新课改的教学理念,更好地引导学生 形成空间观念是教师所困惑的问题,也是初中阶段数学教学的 主要问题。本文旨在对初中数学教学中空间观念的形成与理解 进行研究探讨,以给予各位奋斗在一线的教师新思路。

清明桃花梦十里

桃之天天，灼灼其华。今年的春来得太晚，清明扫墓之余，恰赶上桃花节。此时桃花开得并不旺，但娇羞粉嫩得如一个小姑娘，桃花温柔地攀在棕红色的枝头上，顺着光，那粉色洒了一地。四瓣的，五瓣的，六瓣的，从萼片到花尖，有一种清新脱俗的气质，若神仙姐姐着一袭浅色粉裙凌波起舞。春风十里，不如桃花微绽。

窗外

木质的窗棂上还氤氲着雨后的气息，凌霄花的枝桠在窗前颤颤微微地抖落着雨丝，天边水雾般的云朵在日光边缘若隐若现。学校老旧的墙上棕红色的漆体逐渐落下，罅隙间还有着蚂蚁的行踪，偶尔长出的几朵小黄花，逆着光发呆。

最美

一路向西，芳草碧连天…… 我望着茫茫戈壁滩，伸手触碰这大西北，我在看，在感觉这细腻的一切……

彼岸

每个人都向往彼岸背后永恒的美好与光明。身在此岸，而心在彼岸的焦虑往往那么轻柔，丝丝缕缕，笼罩着我们。似清风，清风却不及它的缠绵；似流云，流云却不及它亘古不变的恒心。其实我们一直在徘徊，在选择中逗留，有过迷惘，有过落寞，也有过坚决；在前进，在后退，偶尔也会止步沉思。我们乘坐的是奋斗之帆，在彼岸的指引下前进，风雨无阻。

邻居

外婆家楼下多了只流浪猫。橘黄的毛里夹杂着灰黄，棕黄色的眼眸总是懒洋洋地藏在眼睑后面，比起一般的流浪猫，它显得丰腴而愚钝。“你看，阿太都把它喂胖了。”母亲笑着，逗趴在地上的猫。