挖掘基本图形突破思维节点--对2018年浙江省温州市中考试卷第24题的思考

经典的几何试题中常见基本图形的痕迹,可见基本图形非常重要,它是题中之源、之根.只有挖掘题根,才能从根本上解决问题.在平时的教学中,教师要善于引导学生挖掘题中隐藏的基本图形,并加以积累、总结、内化,使学生在遇到复杂的图形时可以找到解决问题的方法.文章对2018年浙江温州中考试卷第24题进行了剖析,通过挖掘、构造基本图形,引导学生突破思维的节点.

从浙江省近八年高考题看生物学实验的能力要求及教学建议

在近八年的高考浙江卷生物试题中，实验题占有举足轻重的地位。在每年的非选择题中（2000年～2003年每年三道，2004～2007年每年两道）至少有一道是实验题，近三年则全部两道非选择题均与实验有关。这说明在使用课程标准教材之前，高考已经受到了新课程理念和目标的影响。例如2007年考试大纲中的能力要求第二条第三款中的“确认变量”、

初中英语教学中学生主体性实验研究报告

关于学生主体性的研究是中学英语教学的热点问题。本研究采用实验研究和行动研究相结合的方法，通过《英语直接拼音入门》、突出情景功能对话、设计三段七步课堂教学模式以及强化小组合作学习等干预措施组织教学实验，提高了学生认知、情感、策略等方面的能力水平。教师通过课题研究加深了对学生主体性问题的认识，从而更有意识地在英语教学中为发挥学生的主体性创造条件。

三道2015年浙江数学高考题的背景解析

一、概述 2015年浙江省高考数学试卷延续了多年“低起点、宽人口、多层次、区分好”的命题风格，试题叙述简洁清晰，背景朴实深刻；很多考题看似平常，但思维含量高，对学生提出了较高的能力要求。试卷将数学思想方法和数学素养作为考查的重点，提升了试卷的层次与品位。

多球教学法应用于中学乒乓球教学的实践探究

随着中学体育教学改革的深入,乒乓球教学中多球教学法得到了良好的应用。本文通过实施多球教学法,可提升学生团队凝聚力,在锻炼学生体能方面具有重要作用。文章介绍了多球教学法的教学定义、教学原则和教学设计等,并选取了两个班级进行研究,得出了多球教学法在教学和训练中对学生效果更佳的结论,值得在乒乓球教学和训练中应用。

中学数学生成性教学策略的实践研究

随着新课改的不断深入,针对目前的中学数学的教学工作有了新的方向.以强化数学课程上的资源有效利用、提高数学课的资源认知水平,成为了越来越多的数学工作者的共同认识.鉴于生成性教学给教学质量带来的巨大改变,使很多人意识到了生成性资源的巨大潜力.本文力求结合实际教学中遇到的问题,分析数学生成性教学并提出建议,希望能够给予相关人士有益的参考.

初中数学微项目化学习常态化推进的探索

微项目化学习具有时间跨度短、学习内容聚焦、便于师生操作的优点,可作为一种常态化的方式运用于日常教学中.教师需要明确项目化学习是普遍的制度化实践,而微项目化学习是传统教学的有益补充.实施初中数学微项目化学习时,教师可根据项目主题等从事先设计的多种课型中选择对应的课型,并提炼驱动性问题的创设路径、搭建不同类型的支架、活用不同的评价方式,引导学生在解决项目问题的过程中习得知识、发展核心素养.

以小见大:高中思政课教学策略

高中思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。为了使思政课教学更好达成育人目标,教师在教学方式创新探索中可借助以小见大路径,通过叙事方式转变、情境热点创设、教学场域延伸、教育资源整合,演绎小故事诠释大道理,透过小镜头开阔大视野,借助小舞台弘扬大时代,立足小课堂链接大社会。通过选取适切的教学方式路径,依托鲜活生动的实践素材,拓展思政课教学的空间视域格局,充分吸纳各种优秀育人资源,才能深度发挥思想政治教育价值引领功能。

TI图形计算器赋能高中数学教学变革实践路径——以原函数与反函数交点个数与位置的教学为例

TI图形计算器具有专业的绘图、计算与建模功能,为高中数学的教与学提供有力的支持,教师可以利用该技术为学生创设教学情境,引导学生进行数学问题的深入探究,有助于学生数学思维、自主探究精神的培养,激发学生数学学习兴趣,实现数学课堂的交互式教学.本文从TI图形计算器如何赋能高中数学教学出发,结合运用TI图形计算器进行教学的案例,探讨TI图形计算器与数学课程的融合,发展学生数学学科核心素养.

实验设计教学与学生思维能力的培养

实验设计包括实验题目的确定，假说的提出，设计实验方法和步骤，提出实验的预期效果，要观察和搜集的数据和方法，以及对实验设计的自我评估等。生物学实验设计的实质是学生运用生物实验设计理论制订实验方案的思维过程，是培养学生的思维能力，尤其创造思维能力的重要途径。

初中语文教材对话型结构的探讨

笔者以对话理论为指导 ,结合初中生的特点 ,借鉴国内外语文教材编写的优秀之处 ,提出对话型语文教材结构编写的初步设想 :以言语综合实践 (对话 )为中心 ,结合语文的实用与审美的两种功能、规范与创新的两种意识 ,设置单元。每一单元的选文阅读为对话源形成的基础、对话场形成的依托与平台。

优化高中女学生体育课堂教学效果的策略研究

根据高中女学生当前体育教学中存在的"重智轻体"现象,高中女学生的生理与心理限制,女生的爱美与怕吃苦、怕晒、怕出汗等,以及教学中学生的差异性等引起的问题,提出优化高中女学生体育教学效果的策略。促进女学生的参与体育运动的积极性,促进女同学的全面发展。

新课程背景下高中地理教学方法的创新措施分析

教师在教学过程中要结合教学实践探索体现新课标理念的教学方法，并且保证教学质量，让学生学有所得，实现学生的全面发展。本文对高中地理教学中一些有效的教学创新措施进行了简要分析。

新课程高中地理高效课堂的构建研究

在时代不断变迁，飞速发展的社会体系下，课程是必须不断改革，不断建设，不断创新的。而对于高中地理来说课程的新改革有利于构建高效率的教学课堂。从激发学生感兴趣学习的主观能动性出发，对新课程的内容进行课件教学，无论课堂内或者外都需丰富学生对于地理的认知。最后利用新颖有趣的教学方式与时俱进地结合多媒体教学一同经过师生间默契的配合完成高中地理的教学目标进而实现高效课堂学习。

基于“个性化学习手册”的精准教学实践与研究

所有的学生都是不同的,他们以各自不同的方式和不同的速度学习。学校的责任就是适应这些不同,尽最大的可能对学生进行个性化的教育。因此,个性化学习是目前教育革新最热门的领域之一,也是当今世界教育发展的基本趋势。大数据时代的来临,彻底改变了传统教育教学的模式,让教师实施精准教学,学生进行个性化学习成为可能。

初一和小学英语单词的衔接教学——直接拼音法的运用

一、学生英语基础与存在问题 理解、记忆和运用英语单词是初一学生学习的拦路虎。学生常因单词掌握不好而跟不上或放弃学习英语。另外，初一新生有的虽然学过英语，却学得不好；有的在小学根本没有学过英语。学生英语基础参差不齐的现象严重，给初一英语教学造成极大困难。为了提高初一英语教学的质量，笔者对初一和小学英语单词的衔接教学进行了探索。在2002年我们对我校初一新生进行了英语学习情况的调查，下面是调查的结果。

数字化校园建设的规划与设计

目前，我校的信息化、现代化建设已初具规模。然而，应用层次还不够深入，众多功能各自分立，缺乏联系，软硬件的投入比例也产生了一些偏差。为此，我校深入开展了数字化校园建设的途径与方法研究，对学校的数字化校园建设做了整体的规划与设计。

互联网时代高中班主任德育工作面对的挑战及应对策略研究

互联网时代给学生学习和了解世界提供了新的窗口,同时也产生了许多不利的影响,也给高中班主任的德育工作带来了新的挑战。分析了互联网时代下德育工作的新挑战,并针对性提出了解决的策略,以期更好地发挥班主任德育工作的效果。

数学游戏在初中数学课堂教学中的应用

初中作为学生学习的黄金时期,随着新课标改革的不断进行,以往初中数学的教育教学方法已经越来越不适应当今新课标的要求,急需一种新型的教学模式,使得初中教学工作顺利进行.而数学游戏方式的出现及应用,有效地改善了当前初中数学教学中的弊端,极大地提升了学生学习的兴趣,促进初中数学教学效率的提升.本文从当前初中数学教学中的现状着手,分析数学游戏应用的意义,探究数学游戏在初中数学教学中应用的策略.

善用技术:智慧教育从理念到实践——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

新技术推动教育向数字化、智能化、泛在化方向发展,智慧教育应运而生。以教育信息化带动教育现代化,促进教育的创新与变革,是加快我国由教育大国迈向教育强国的重要战略抉择。"智慧教育"作为新时期教育信息化发展的主线,受到越来越多的关注。从教研到课堂再到评价,新技术改变了教育教学传统模式。智慧教育如何推进教研形态升级?智慧教育如何打造课堂教学新样态?智慧教育如何赋能中小学教育评价改革?本期《教育家》杂志线上论坛,我们邀请一线中小学校长围绕新技术带来的教育新模式展开深入探讨,呈现智慧教育的发展现状。