名师工作室助力教师专业成长--浙江省温州市石峻名师工作室学习感悟

青年教师的专业发展、业务素质、能力水平等直接影响课程的落实与成效。浙江省体育名师工作室设立正如火如荼地进行,有人把它当成了一场机遇,于是名师工作室成了他的舞台;有人把它看成是一种学习场景,于是名师工作室成了他的教室。本文基于笔者参加浙江省温州市石峻名师工作室,通过共处、共行、共勉三方面来阐述四年的工作室学习感悟。

小学语文课堂中“导学·互学·自学”模式的应用分析

随着新课程改革的发展,传统小学语文课堂教学的单一教学模式已经无法满足学生的学习需求,创新小学语文课堂教学模式显得尤为重要。新课改中明确指出,小学语文教学应以培养学生的自主学习能力为主,重视学生综合语文素养的培养。为了分析小学语文课堂教学中导学·互学·自学模式的应用途径,笔者针对在小学语文课堂教学中实施导学·互学·自学模式的教学意义进行了分析。

小学语文微课在学生自主学习上的应用契机

在新课程标准的要求下,小学语文教学更加注重 一种自主、开放的态度,希望能够通过教学能够让学生更加自 觉地开展自主学习,让教学由老师填鸭式的教,变成学生与老 师沟通后自主学。微课它具有充满生命力,能够调动学生的学 习积极性,获得很好的教学氛围,并且方便、灵活能够快速地进 入主题的特点,让学生更能把握自主学习重点。本文从利用微 课,激发学生自主学习的兴趣、解决学生自主学习的难点和打 散学生自主学习的痛点这三个角度出发,研究小学语文微课在 学生自主学习上的应用契机。

浅谈游戏在小学生习作课堂教学中的作用

很多学生也害怕上作文课,他们往往不知道自己该写什么,在写作过程中如同挤牙膏式的挤出来有限的几句话,却也并不是良好语言的表现。在课堂教学过程中,运用游戏开展写作教育,有利于优化学生的学习心理,提高学习兴趣和效率。本文结合实际教学经验,就如何在小学生习作课堂上开展游戏进行了探讨。

谈提高农村小学六年级数学应用题的解题技巧的措施

数学与日常生活和工作均有着密不可分的关系,具有极高的现实应用价值,自始至终都在小学教学管理任务中占首要位置。其中,应用题以其高综合性,高抽象性,高复杂性的特征,成为数学科目中的重点分支内容。在这一背景下,如何寻找合适的解题方式,带领学生利用恰当的技巧高效完成应用题解答成为小学数学老师最关心的问题。

小学语文三年级作文如何“起好步”

小学语文三年级作文是小学期间较为重要的一门科目,如何做好起步工作至关重要,本文从学生的自身特点、小学语文三年级作文教学的课程标准等因素出发,综合分析小学语文三年级作文教学策略,希望能够提高起步作文教学效果。

小学语文三年级起步作文指导方法

众所周知,三年是小学生实现习作转变的关键时期,是由“写话”过渡到“习作”的关键阶段,发挥着承上启下的作用。因此,在组织小学语文教学活动的时候,教师要重视此阶段,采取多样的方法指导学生习作。在文本中,本人将结合自身的教学经验,就如何指导三年级学生进行习作进行详细说明。

小学体育课堂“个体差异教学”的实践探究

教师与学生是教学系统的重要组成部分,小学体育与健康课堂教学并不单纯是教师“独当一面”的讲解与示范,还要有学生主动参与其中的练习.体育课堂教学强调自主参与,以赛促学,本文基于学生的生理特征和运动能力特点,关注学生个体差异,尊重差异的存在,在教学实践做到重视细节,做好个体差异分析,因材施教,区别对待,发展学生的个性和潜能;合理确定分组方式,在教学实践中运用同质分组、异质分组、友伴分组和随机分组进行练习,提高课堂教学效果;运用多样教学方法,有效提升小学体育课堂教学效果.

如何在小学科学课堂中开展小组合作学习

小组合作学习作为当前科学课堂中一种重要的教学组织形式,已深受广大师生所喜爱。笔者就小学科学课堂中如何开展小组合作学习进行了探究,旨在达到激发学生参与科学学习的主动性与积极性,提高科学课堂教学效率的目的。

思维导图在小学六年级数学整理与复习教学中应用的研究

在小学六年级的教学中,数学是一门相对复杂、抽象的基础学科,良好的数学成绩一定程度上决定着学生学习其他学科的难易程度,因此,教师应重视数学这一门课程,此外,随着新课程改革的不断发展,教师已经有意识地使用更加有效的教学方式,如将思维导图融入小学六年级数学的课堂上,本文据实际情况出发,对思维导图与小学六年级数学课堂的结合提出一些建议。

妙语连珠才能锦上添花——浅谈小学语文课堂教学评价语的策略

课堂教学评价是课堂教学的有机组成部分。适时、精当的课堂评价会给课堂增光添彩,提升语文课堂效率,笔者认为,要提高语文课堂评价的有效性,就要做到:评价要情真意切;评价要有可操作性;评价主体要多元。

论多媒体渗透数学思想的方法

小学数学思想的建立,是一个潜移默化的过程。利用多媒体的优势,不断地渗透、挖掘和培养学生的数学思想,弥补传统课堂教学的抽象性,让一些数学问题变得生动,从而使学生更加深入、直观地掌握知识的本质。多媒体的使用,为数学课堂提供丰富的教学方式,让一些抽象的数学问题变成直观的现实,使得数学思想表达更为清晰。

浅谈教育信息化与校长领导能力的关系

为提高校长的教育技术管理与运作能力，在教育技术工作规范化专业标准方面，许多国家的学校教育系统针对不同层级的人制定了不同的教育技术标准。美国国际教育技术协会在2002年制定的面向学校管理者的国家教育技术标准中，提出了学校管理者的教育技术基本标准和为管理者准备的绩效指标。

扬“学本”之帆,驶“素养”之港——浅谈运用学本理念落实学生核心素养的途径

本文以龙湾区教师发展中心提出的“学本课堂”教育理念为思考切入点,阐述了“学本课堂”教育理念在培养学生核心学习能力,如:自主学习,沟通与合作,学习能力,思维培养等方面的作用,创造性地提出了学本课堂教育理念在小学英语课堂中的运用策略。

喝口水不容易

现在是下午2:00,刚跑完了一千米的我们,一个个面红耳赤、气喘吁吁。大概你已经猜到了,是的,这就是传说中的体育课。这一刻,我口干舌燥,像一只大象似的喘着粗气。我多盼着赶紧下课啊,这样就能拿起水杯一饮而尽了。可是老师却心血来潮,让我们加做体能训练,在两百米的跑道上一直狂奔。

烦恼来袭,何以解忧

辛弃疾云:少年不识愁滋味,为赋新词强说愁。吾不以为然,真正无忧者,唯襁褓婴孩矣。因其未有见知,不必择,无踌躇,自无烦恼之说。然吾现已年方十有余,烦恼多多,近日被排球一事困扰许久。排球乃吾之爱好,每每放学之余,呼朋引伴,一路风驰电掣,奔至操场。

脚印的来信

这天,我收到了一封匿名信,上面密密麻麻写了一大堆文字,强烈的好奇心驱使我一字一句读了下去。亲爱的主人:您好.原谅我冒昧地写信给您,我有太多的话想对您说。什么?'主人?'我迫不及待地读了下去。

鸡血哥来了

写作就是记录。记录大事、小事、难忘事；写景、写物、写人情……让心里的世界变成纸上的世界。拿起笔，做一个写作高手吧，到这里一比高下!