初中数学教学中的误区及对策

在新课改的前提下,由于一些教师对新课程的理解、认识不一,出现了一些教学误区,或者是对教学中一些误区的识别和陷阱的理解力度不够深入,严重阻碍了数学教学的发展。因此对初中数学教学的误区进行剖析,并探索出一些基本的误区对策是十分必要的。

实现有效对话，教师需要做什么

随着基础教育新课程改革的深入，对话教学越来越被人们关注。然而，现实的教学中许多伪对话充斥着课堂，无效对话很多。本文从教师角度就此提出了了一些思考：教师需要深入精读文本，课堂要突出学生的主体地位，把握对话内容的针对性，把握触动学生思维的关键点。