联想·品析·运用——小学语文词语有效教学例谈

词语是语言的基本单位。词语教学直接联系着句子教学，是语苦教学的重要内容。著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中这样论述：“儿童在知识的梯子上攀登时，使他迈出最初的、

寻找与大师作品对话的最佳切入点——由名画《纳蒂布港》的教学想到

【案例背景资料】小学美术新课程呈现的教科书的主体内容一般包括课题、作品范例、教学辅助图，学习活动图片，文字内容，作业方式和评价要求等。其中作品范例以最直观的图片形式在教材中呈现，体现编者的意图，体现新课程每一课时教学目标中的所要达到的具体技能标准。在视觉文化时代背景下，如何做到对“作品范例”的深入浅出？

春雷

昨天夜里,我被一声春雷惊醒,仔细一听,外面又下雨又刮风。早上起来的时候,

爱

放学回家,我看见邻居家的燕窝里已经孵出了五六只小燕子。燕子妈妈整天飞来飞去捉虫子,每当妈妈不在的时候,小燕子很安静地趴在窝里;妈妈回来了,它们就争先恐后地探出脑袋。

爱比甘蔗甜

今天,妈妈给我吃甘蔗。妈妈说:"天天,你吃下面的吧。"我问妈妈:"为什么呀?"妈妈说:"甘蔗下面的甜。""为什么呀?"我又问。妈妈告诉我,甘蔗上面的水分流到了下面,所以特别甜。现在我知道了甘蔗下面部分特别甜,我也知道了妈妈对我的爱比甘蔗还甜。