2014年历史高考周年大事记及例题解析

有关周年大事记的历史知识在2013年的历史高考中屡见不鲜:如江苏卷第23题考查了罗斯福新政的史实(2013年为罗斯福新政实施80周年)、全国卷第32题考查了欧盟的起源(2013年为欧盟成立20周年)、福建卷第41题C中外历史人物评说题考查了毛泽东领导新民主主义革命的史实(2013年为毛泽东诞辰120周年)……。基于此,结合《普通高中历史课程标准教学要求》(以下简称"课标要求")搜集了部分跟2014年有关的周年大事记并整合一些典型例题加以巩固。

广告,城市的语文——挖掘广告中的语文教学元素

广告是生活中随处可见的风景．其实亦是城市中的一种语文。如何利用广告中积极有效的义学元素．进行语文教学．是语文教学生活化的一次新鲜体验．同时也符合语文教学精神．“要密切联系社会生活．加强课内外的沟通．注意开发现实生活中的语文教学资源．在生活中学语文、用语文”。

最温暖最痛苦的等待——《君子于役》赏析

君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思!君子于役，不日不月，曷其有恬？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴!——《诗经·国风·王风》

也谈“不能喻之于怀”

《兰亭集序》是千古名篇,历来为读者所喜爱。读者多对＂不能喻之于怀＂的注释理解存有疑义,近期,宋桂奇老师力驳众家之论,提出了自己的见解：＂‘喻’并非‘明白’,而是‘开导’之义,‘不能喻之于怀’即是‘不能在心里开导自己’。＂（《＂固＂字释义及其他》）宋老师的新论虽很新奇,但笔者认为仍有待商榷。宋老师认为＂喻＂是＂开导＂之义,相关的语句应做如下理解：

文学天地春色满园

语文教学中，学生主动积极的分析思维太少，往住还是教师独步讲台实行语言霸权的过程。但是《教育部基础教育课程改革的指导纲要》明确提出要“突出培养学生的创新精神和实践能力，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，培养学生的自信心及对社会的责任感”。据此，在多元理解的文学作品教学中，学生在外在的愉悦和内在的成功双重激励下，作“学起于思，思起于疑”的主动探究性学习，去探究蕴含在生动活泼的文字下的思想和意趣。