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初中数学核心概念课“结构化”教学的实施策略与思考——以浙教版“6.1反比例函数”为例
1
作者 陈建国 侯菲 《数学教学》 2024年第3期17-21,共5页
1引言2022年4月,《义务教育数学课程标准(2022年版)》[1](后文简称《新课标》)出台,明确了“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”“会用数学的语言表达现实世界”这三个方面的数学学科核心素养.依据《新课标》... 1引言2022年4月,《义务教育数学课程标准(2022年版)》[1](后文简称《新课标》)出台,明确了“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”“会用数学的语言表达现实世界”这三个方面的数学学科核心素养.依据《新课标》课程实施部分的教学建议,选择能引发学生思考的、结构化的教学方式. 展开更多
关键词 反比例函数 《新课标》 策略与思考 数学学科核心素养 课程实施 后文 教学建议 浙教版
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