在新课程背景下小学数学教学中双语教学分析以其应用

本文从小学数学双语教学的教学目标为基础,以新课程标准下的小学数学双语教学的指导思想为原则。并尝试从新课程标准下的小学数学双语教学的教学语言及小学数学双语教学模式的原则进行了讨论与分析。旨在与同行促进交流,提高小学小学数学教学中双语教学的教学质量。

小学数学作业的有效设计与评价

一、数学作业有效设计的策略 （一）作业设计注重基础性 作业设计的基础性即作业设计必须紧紧围绕本节课的三维目标设计不同内容、不同水平、不同形式的作业题，为实现教学目标服务。然而长期以来，教师往往把作业的功能定位于“知识的巩固”、“技能技巧的强化”、“检测知识的掌握情况”上，导致作业陷入了题型呆板、形式机械单调、内容封闭的误区，严重制约了学生学习的积极性、自主性和创造性，不利于学生的发展。因此我们在设计作业时，应以数学课程标准、数学课本、课堂作业本为依据，