紧抓“要素” 乐享“品质”——小学音乐欣赏课教学三策略

欣赏教学既是小学音乐教学的一项重要内容，也是学生学习音乐内容、培养音乐鉴赏能力、提高综合音乐素养的重要手段。要使音乐欣赏课达到良好的教学效果，教师必须转变以往的教学观念，创新教学模式，改进教学手段。具体可以借助体态律动，强化节奏训练，引导学生学会欣赏音乐基本要素；借助图形谱，强化旋律特点训练，引导学生学会分析音高走向和乐句结构；借助班级合唱，强化和声训练，引导学生学会感受音乐织体，以此真正提高学生的音乐素养和音乐审美能力。

体态律动在音乐课堂中的实践与应用

达尔克罗兹提出的体态律动在音乐教育中的出现,给传统的音乐教育带来巨大的冲击。时至今日,体态律动已普遍应用于音乐教学。在小学音乐课堂教学中,结合小学生的心理特点,运用达尔克罗兹的体态律动,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生敏锐的听觉、协调的节奏感,能够帮助学生提高感知音乐。表现音乐的能力。

舒尔特训练法及其在低年级识字教学中的运用

舒尔特训练法是一种专业的注意力训练方法,其具有操作简单、有效性高的优点。在低年级语文识字教学中有机运用这一方法,可以激发学生识字的兴趣,提高识字的速度。实践过程中,教师通过多种训练模式,适时调整训练难度,引导学生掌握识字规律,进而提升语文学习水平。