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浅谈影响课堂教学有效性的几个因素
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作者 谢宾南 《初中数学教与学》 2010年第8期1-3,共3页
根据新课程标准的要求,为提高课堂教学的有效性,教师必须转变课堂角色,从传统的单一的数学知识的传授者,转变为学生学习的组织者、引导者、合作者;从课程的被动实施者、执行者,转变为课程的开发者、建设者.笔者在实施新课程标准... 根据新课程标准的要求,为提高课堂教学的有效性,教师必须转变课堂角色,从传统的单一的数学知识的传授者,转变为学生学习的组织者、引导者、合作者;从课程的被动实施者、执行者,转变为课程的开发者、建设者.笔者在实施新课程标准的过程中,总结出了影响课堂教学效果的几个因素,现通过几则教学案例来说明. 展开更多
关键词 课堂教学效果 教学有效性 新课程标准 课堂角色 数学知识 教学案例 传授者 组织者
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结合教研活动,看试卷讲评课的有效性
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作者 谢宾南 《初中数学教与学》 2011年第10期1-2,共2页
在我区开展“有效教学”活动年中,教育部门举办了“试卷讲评课的有效性”的研究活动.为配合活动的进行,有关部门组织了二次函数综合测试,并对测试结果进行分析.然后由参与活动的教师借班公开作试卷讲评.笔者有幸参与了这次活动,... 在我区开展“有效教学”活动年中,教育部门举办了“试卷讲评课的有效性”的研究活动.为配合活动的进行,有关部门组织了二次函数综合测试,并对测试结果进行分析.然后由参与活动的教师借班公开作试卷讲评.笔者有幸参与了这次活动,取得了较大的收获.以下节选试卷讲评课片段,由此谈谈如何更有效地上好试卷讲评课. 展开更多
关键词 试卷讲评课 有效性 教研活动 综合测试 有效教学 研究活动 教育部门 二次函数
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