数学核心素养视域下的“三力课堂”区域实践

学生的学习力、沟通力与创造力是落实核心素养的具体表现.因此建构“三力课堂”,可以激发学习动力、培养学习毅力、落实学习能力,使学生学会倾听和表达、能够合作交流与分享,实现数学思维的创新.教研工作者应高屋建瓴,系统梳理“三力课堂”的内涵及框架,设计“三活”观察量表以引领课堂实施,使学生经历“三动”过程实现思维提升,体现“三力”目标以落实能力培养.