论音乐新体系在小学音乐教学中的有效运用

音乐课作为小学教育基础科目的一种,有利于学生良好乐感的形成、思维的开拓及审美观念的培养.音乐新体系教学的核心在于关注学生基本音乐情感体验与活动经验积累,且更注重学生对音乐本身的体验与感悟.文章简要概述音乐新体系教学,着重探讨其在小学音乐教学中的运用,以期推动小学音乐教学水平的提升.

小学生通过陶艺制作提升美术课学习的乐趣

陶艺是一个历史悠久的艺术,其自身曾创造出了许多的辉煌,凝聚着我国各朝代匠人的智慧和心血。在目前的小学美术教学中,教师应该抛弃传统的教学观念,重视学生的陶艺制作,从而提升学生的想象力、构建力,为传统工艺发展传承奠定基础。本文从美术中陶艺的重要性出发,立足于学生整体,对提高学生美术学习乐趣的策略进行了分析,以供参考。

建构科学概念的教学策略探讨

小学科学前概念大多源于日常生活中原有的生活经验和假设，且小学生的大部分前概念都与科学涵义不相一致，学生在系统学习科学知识时，通常不会放弃原有的错误认识。从而对正确概念加以排斥，甚至异化对正确概念的理解。如果得不到及时纠正，它将严重影响科学概念的建构，使学生对一些新知识的认识只停留在表面。因此，笔者在研究实验建构科学概念时，着重探讨了基于学生的前概念水平开展实验教学的策略，下面就此作一些阐述。

不可能中存在的可能——由“分数与除法”同课同构分析教学内容的有效整合

在一次学校的教研活动中，学科带头人给教研组的教师布置了这样一个任务：对人教版五年级下册“分数与除法”一课内容进行重新调整，把分数与除法的关系，真分数、假分数和带分数等内容整合在一堂课中进行教学，并给出了一定的思路。