“零作业”背后的思考——探求有效的小学语文课堂作业设计

近日，各大媒体纷纷报导，湖北武昌实验小学开设“零作业班”，在减去了书面作业的同时，增加了相应的“素质作业”：“劳动作业”、“锻炼作业”、“阅读作业”、“思维作业”、“鉴赏作业”。该校校长张基广说：“考试是必然的，关键是通过什么样的途径达到高分数。”是呀，在我们一线语文教师无力改变考试制度的情况下，

构建小学音乐的高效课堂

和谐、灵动、创新的小学音乐高效课堂教学,是用尽可能少的时间获取音乐教学的最大效益;是充满和谐、灵动而具有创新性的音乐教学活动;是系统地研究音乐教学的高效性理论,规范音乐教学与管理,减轻学生学业负担,全面提高音乐教学质量,努力形成音乐高效课堂教学的策略体系。将课堂的"意外"巧妙地转化为教学资源,捕捉"灵动之美",生成高效音乐课堂。通过"音乐形象、体态律动、学科综合"等来培养学生的"创新思维",打造音乐高效课堂。

中小学教师心理问题的现状、分析及对策

教师是以教书育人为天职,其工作对象是人,是个性和创造性极强的工作.教师创造性地开展工作需要良好的心态来保障.……

伞下的对话

我和妈妈合打一把雨伞在雨里走。雨下得很大,不一会儿就打湿了我们的衣角。妈妈看到了,不禁叹了口气。“妈妈,您怎么了?”“要是你能小一点儿就好了!”“为什么?”“那样我就可以抱着你走完这段路了。”“那我还是大一点儿好!”“现在我都抱不动你了,再大一点儿就更……”“我再大一点儿,就可以背着您走完这段路了!”“哦!哈哈……”

“比较韧性”实验改进

《比较韧性》一课中，教师要组织学生“探究木条、金属条和塑料条（也可以是木制、金属制和塑料制尺子）的柔韧性”这一实验活动。实验要求学生分组操作，教材上提供的实验材料和方法如图1所示。

自制卷箫 寓教于乐——《比较音高》的实验改进

教科版四年级上册《声音》单元中，教师要组织学生进行两次关于“音高变化”的实验活动。 一是比较实验，即用铅笔或小木棒敲击装不同水量的四只杯子的杯口，比较它们发出声音的变化：二是探究实验，即观察比较伸出桌面长度不同的尺子振动时音高的变化。

心系灾区 爱满人间——《我们在一起》口语交际教学设计

设计理念:北师大刘锡庆教授指出:"语文课的目的在于‘人’,解放人,充实人,提升人。"教学中引导学生关注生活,关心热点,整合生活中的各种资源,以此创设口语交际情境。

少先队组织与“问题学生”转化

在学校,上课捣乱、逃学旷课、不做作业、屡教不改的"问题学生"经常让教师焦头烂额。"问题学生"的最大问题不是问题本身,而是教育者失去教育的信心。有些学校对"问题学生"采用"放羊式"管理,有些则采用"管、卡、压"式教育。

豪华落尽见真淳 铅华洗却见本真——追求简单有效的语文课堂教学

曾几何时，我们的教师为一堂公开课忙得不亦乐乎!有的找资料做课件；有的想方设法寻找可以利用的网页；还有的拉几个学生在办公室演起了课本剧，以便课堂上轰轰烈烈……其中的“精彩纷呈”让人不得长叹一声：语文教学啊，要说爱你不容易？难道我们的语文教学真到了只有“做秀”才“精彩”的地步了!

拓宽识字渠道

“汉字不是僵硬的无生命符号，而是中华民族独特审美性格的精灵。”每一个汉字都有着一个优美的故事，每一个方块字，都散发着奇妙多姿的形象之美。识字教学中，教师应充分围绕汉字“音、形、义”的三维空间，努力创设身心愉快、舒展的教学情境，开拓学生的思维和想象能力，引导学生去跨越时空，解读一笔一画的合理、简洁和绝妙；去诠释汉字的丰韵、博大和深远，从而激发起学生探索蕴含着无穷奥秘和乐趣的文字世界的情感。

《检阅》教学设计与课后反思

文本浅析： 课文《检阅》讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆节的游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了一致喝彩。本篇课文对人物形象的刻画突出，语言描写很有特色，学《检阅》，其实就是引导孩子们与文章中的儿童一起接受一次心灵的洗礼和检阅，关爱残疾人，尊重每个人平等的权利。

浅析探究性学习与有意义接受性学习

探究性的学习方式固然好，但不管什么样的知识都让学生自己探索是不科学的，我们不是说：“站在巨人的肩膀上会看得更远”吗？把自主、合作、探究的学习方式与接受性学习完全对立起来，是对课改的一种误解，它们不是对立的关系，而是一种你中有我，我中有你的辩证关系。教学中应坚持两者互相结合，互相补充，有机融合。

“智”“趣”相投——拼音教学中的完美结合

拼音是学好语文的拐棍，因此，拼音教学的扎实与否直接影响到孩子今后的阅读能力。拼音是语文学习的起点，但是，拼音又是那么抽象和枯燥，教学不当，往往让孩子望而生畏。如何使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，帮助孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，这是值得我们思考的问题。

待到山花烂漫时

去年教师节，我收到一张贺卡，上面有一行清秀的字迹．徐老师，谢谢您那次对我的宽容，让我真正懂得了什么是诚实，我会加倍努力……这是芸写的。她是我以前所教班级的佼佼者，成绩优异，各方面表现出邑，上进心强。一次考试后，她拿着试卷悄悄来到我身边，

评价的艺术 精彩的课堂

课堂教学评价是师生双边活动过程中教师必须面临的现实问题,正确运用评价可以活跃课堂气氛,融洽师生关系,调动积极思维,增强克服困难的决心,为教学的进一步开展和学生的持续发展预设良好的情绪铺垫,反之,会挫伤学生的学习积极性和主动性,削弱学生的自信心和进取心。新课改对小学语文课堂教学提出了全新的要求,教师必须在新课程理念的指导下积极探索新课程理念下的课堂评价艺术,充分发挥评价的作用,让不同能力水平的学生都能在课堂中感受到学习的乐趣和成功的喜悦。

大清早

大清早，鸟儿叫。新农村里好热闹。秧歌舞，健身操，嘹亮民歌环村绕。滚轴篮球羽毛球，这里样样也不少。

让音乐欣赏课赋有美感——反思新课程下的音乐欣赏教学

反思新课程下的音乐欣赏教学,有效地引导学生聆听音乐,让学生唱好乐曲的主题曲调,恰当应用肢体动作,善于捕捉音乐形象。教师不用语言替代音乐,合理利用媒体技术和改善音乐评价机制。激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯,让音乐欣赏课赋有美感,逐步培养学生的音乐欣赏能力!