以史实为背景依托,借宣德讽治世黑暗——《促织》以“宣德间”为背景探因

统编高中语文教材必修下册“文学阅读与写作”的小说单元选入了蒲松龄《聊斋志异》中的《促织》。该小说讲述了主人么、成名跌宕起伏的悲喜故事。明宣宗宣德年间,因皇帝喜欢斗蟋蟀的游戏,久未考取秀才的成名被官员摊派交纳促织而备受摧残,几近家破人亡,最终却又富过世家。那么,蒲松龄为何会明确地将故事背景设定在“(明)宣德间”呢?

借助议题教学 培养政治认同

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)提出要培养学生学科核心素养,其中政治认同素养是重要内容之一。思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,用哪种教学方式培养学生核心素养,增强政治认同是笔者不断思考的问题。

时政资源在议题式教学中培育学生核心素养的实践研究

浙江省思想政治学科选考试题以时政热点为背景,构建问题情境,以时政术语组织部分参考答案的现象越来越普遍。思想政治课具有学科内容的综合性和实践性等特征,《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"新课标")提出要培育学生学科核心素养,思想政治课堂需要与时政教育相互补充,共同承担立德树人的根本任务,议题式教学具有较好的实现形式。