做“有意义”又“有意思”的教研——乡村小规模学校的区域教研转型实践

在中国广袤的土地上,仍有许多位于乡村地区的小规模学校存在。这些学校虽然在硬件上达标,但在“软件”上仍与城镇学校和名校存在很大差距。为实现县域义务教育的优质均衡发展,研究以浙江省湖州市安吉县乡村小规模学校为例,针对教师教研意义感缺失、教研体验没意思两大突出问题,构建了“有意义又有意思”的教研新样式。通过内容整体解读、路径整体设计、关键课聚焦以及成果区域推广四个基本步骤,为乡村学校开展教研活动探索出一条切实可行的路径。

“摆的快慢”实验创新

本文对小学科学教材“摆的快慢”实验装置进行了创新设计,改进后的实验装置具有搬运固定方便,操作方便省时,实验更加科学的优点。

冉冉升起的“芯芯”

九月,我来到新的学校,接手新的班级。走进教室,44双好奇的眼睛齐刷刷地打量着讲台上的我。突然,角落中的一个身影引起了我的注意——女生小芯,身形瘦弱,眉头蹙起,似有不满,眼神中满是忧虑与悲伤。按照惯例,我给学生们布置了一篇以“新学期”为主题的小练笔。第二天,我翻开学生们的练笔本,一篇篇稚嫩的文章诠释着他们对新学期、新老师的期待与憧憬。翻到小芯的本子,她的题目是“×老师,我好想你”,文章不仅通篇都是对前任班主任的思念,还在结尾处直抒胸臆地表达了对更换班主任的不满与悲伤。

神秘的“福尔摩斯”

校运动会即将到来。在所有项目中,最紧张刺激的项目非4×100接力赛莫属了。为了取得好成绩,我组织班上的同学赛前训练,重点练习交接棒的技巧。但是训练时,不少学生吊儿郎当,他们练习了几次都没掉棒,便觉得交接棒是一件很简单的事情。我看在眼里,急在心里,不过我并没有当场批评他们,而是在一旁悄悄把他们训练时的模样拍了下来。正式比赛时,意料之中,我们班输了。听到枪响的瞬间,第一棒的小华反应慢了一点,起跑就落后了.

设计“家练”小项目 打造体育大课堂

适逢假期,多数学生会出现饮食不规律,生活习惯不规律等现象,缺乏运动、缺乏自律与监督,导致学生的身体素质出现下滑,与家长之间的亲子关系也较为紧张。受到此次疫情影响,体育课堂搬进了家庭,可以充分利用家庭成员、现有条件、互联网app等。为家庭锻炼搭建健康平台。笔者提出一些指导建议,帮助学生与家长得到更好的居家锻炼效果,让学生养成习惯,家长监督配合;让学生主动锻炼,家长陪伴成长。