低段数学“图文结合题”的教学思考

心理学研究表明,不同年龄段的人对于知识的思考和接受方式是有区别的。刚入小学的低年级学生的思维方式主要表现为直观形象思维占主导,因而他们对问题的理解和接受必须要有具体的、可视性的物品作为支撑来进行。现代教育观点强调教育要顺应人的本性,拔高或降低都不利于学生的发展,因而在小学低段的数学教学中。