中学劳动技术课的考核

中学劳动的技术课(以下简程劳技课)的学科特点是综合性、实践性很强,教学形式、教学方法灵活多样。为了提高劳技课的教学质量,我们对劳技课的考核做了一些尝试。 一、根据教学目标,确定考核的指标体系 《全日制初级中学劳动技术课教学大纲(初审稿)》中提出了二十四项教学内容、要求初一选学内容不得少于四项,初二和初三的选学内容不得少于五项。这些教学内容涉及面很广,它们之间又缺乏内在联系。为了使考核便于操作,我们把考核的指标体系分为四个方面:

注重动态分析提高平几解题能力

注重动态分析提高平几解题能力倪全根（浙江省湖州市教委教研室３１３０００）当代最著名的数学家波利业强调指出：“中学数学教学首要任务就是加强解题训练．”“掌握数学意味着什么呢？这就是说善于解题，不仅善于解一些标准的题，而且善于解一些要求独立思考，思路合理...

让幼儿学会退让

我认为,为了使自己的行为能适应群体生活需要,有时幼儿必须学会“退让”。退让行为类似谦让行为,可以说是良好社会行为形成的初级阶段,它对幼儿来说特别重要。幼儿的心理水平还处在“以自我为中心”的阶段。

减少实验材料做好光合作用需要光的实验

光合作用实验如果按课本上的方法,让每个学生去做,天竺葵叶或其他实验材料的消耗,是相当可观的.我们在教学实践中发现,采用实验材料“微型化”方法,能较好地解决这个问题. 实验的当天上午。