选题二 酶和新陈代谢

自然界的一切生命现象都与酶的活性有关。生物体内全部的生物化学反应，都是在酶的催化作用下进行的。酶是生物催化剂，它除了具有化学催化剂的特性外，还具有催化效率高、专一性和受温度、pH等外界条件影响的特性。由于酶的知识在新陈代谢中的重要地位，又与生产生活实际有紧密的联系，因此在很多高考试题中隐含了酶的知识，

选题三 基因、密码子和氨基酸

2004年有多套高考试题涉及到基因突变、密码子和氨基酸之关系等问题，因为基因通过转录和翻译来实现对性状的控制是遗传学的核心问题，是考查学生逻辑思维能力的较好素材。结合基因突变和基因的表达能有效地考查学生对基因、密码子和氨基酸三者关系的理解和掌握情况。结合这方面的知识，可以设置多种情境来挖掘课本中的隐含信息，考查学生灵活应用知识进行分析、比较和判断的能力。

选题四 微生物和物质循环

微生物广泛地存在于自然界中，其中营腐生生活的微生物是生态系统中的分解者，它对生态系统的物质循环有着重要的作用。由于微生物的代谢速率高，次级代谢产物丰富，并可通过改变微生物的遗传特性和控制环境条件来控制微生物的代谢，所以微生物被广泛应用于生产和生活实际中。微生物也给人类带来不利的影响，如食品腐烂、使人致病等。正确认识微生物的作用，

函数的基本问题

函数内容主要包括函数和反函数概念、函数的图象、函数的解析式及函数的性质(定义域、值域、奇偶性、单调性、对称性、周期性等)，每年考查函数的试题和分值占总分的30％左右，同时比较深入地考查了函数与方程思想的运用．近几年又都在大题中分别考查了函数图象的变换及单调性的应用，同时对函数与不等式、函数与方程的运算，以及数形结合、分类讨论等数学思想方法进行了较为全面的考查。

选题五 细胞工程

生物工程包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程，这四项工程之间有着错综复杂的联系。如抗虫棉的产生就必须用到这四种工程：首先要将抗虫基因提取出来，导人到棉花细胞中，在这个步骤中，需要用到限制性内切酶和DNA连接酶，而这两种酶是酶工程的产物，产生这两种酶的微生物又要通过发酵工程来培养。形成的重组细胞，

发展学生活动经验 优化课堂教学设计——“梯形(第1课时)”教学实录及其反思

笔者最近在以浙教版《数学》八年级下册＂6.4梯形（第1课时）＂为载体的＂同课异构＂市区教研活动中发现,我们的课堂教学更多追求课堂中教的设计,并没有把知识的＂根＂很好地植在学生已有的经验的土地上.课堂教学没能更好地呈现＂唤醒＂、＂激发＂、＂积累＂经验等诸多学习过程,导致学生失去了很多获得数学活动经验的有效途径和方法.

浅谈《法律常识》课基本概念的教学

《法律常识》的基本概念多且抽象,学生由于年龄小,阅历浅,接触少,抽象思维的能力不强,理解和掌握这些基本概念存在着不少困难,以法律知识来指导自己的行动更难,为此,我们在教学方法上作了一些尝试,其效果还是好的。一、以旧引新,推导新的概念。政治课教材有其内在的联系。

加强中学政治课教师队伍的建设

我们湖州市在浙北的太湖之滨,一百万人口。市、镇属中学十五所,公社中学四十五所。一年来,我们认真学习、贯彻了教育部关于《加强和改进中学政治课的意见》,针对我们市政治教师队伍混乱。

凸显压轴题命题理念 捕捉压轴题命题趋势

2015年浙江省湖州市中考压轴题命制的最大特色是，试题由简单知识点的考查转变为对考生数学能力的考核，题型新颖．命题来源于最基本的旋转变换构成的全等三角形，并由此提出了层层递进的三个问题．主要涉及特殊三角形、一元二次方程根的判别式、二次函数图象与性质、三角形相似等多个知识点，渗透了数形结合，分类讨论思想等多种重要数学思想方法，具有一定的思维深度．