对小学阅读课中“随机进入式”教学的认识与应用

近年来，认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论在西方逐渐流行。建构主义认为，学习是建构内在心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取建构新知识的过程。学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。也就是说，学生不是简单地被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来替代的（见盛群力、马兰《现代教学原理、策略与设计》浙江教育出版社，2006）。

体育课堂融入规则教学的实例分析及建议

体育是一门规则性很强的学科,一个人从小学、中学到大学的整个学习成长过程中都在接受体育教育,故学校体育对学生终身体育意识的培养起着引领性和决定性的作用。因此,在体育课堂中融入体育运动规则的学习就显得尤为重要。在日常学校体育教学中体育教师应当加强学生对各项体育运动规则学习,把体育运动规则融入到体育课堂教学当中,从体育运动的实战出发指导学生正确参与各项体育运动。