素养导向的小学英语单元主题作业设计与实施

作业是学科教学的重要组成部分,作业设计得精准且有效可以促进学生更好实现课程学习目标,提升综合素养。文章结合作业案例,从“落实基础性作业,提升教学实效性”“强化发展性作业,提升学生自主学习能力”“挑战综合性作业,提升学生综合能力”三个方面阐述了单元主题作业的设计与实施。

ChatGPT带给小学课堂教学的机遇和挑战

在当前新技术不断涌现、教育数字化转型全面深化的背景下,ChatGPT将给学校教育带来新的机遇和挑战。ChatGPT作为一种先进的人工智能技术,可以作为辅助教学工具,为小学生提供个性化的指导,激发学生的学习兴趣,提高其自主性。ChatGPT的应用为小学课堂教学带来了新的可能性,但需要教育者的谨慎使用和技术的不断完善。

“旭日东升”

“东方泛白之际,假如你登上山顶便可以看到旭日东升。太阳从东方升起,阳光穿透云层照耀在河面上,反射出星星点点的光芒。”视频里正在播放日出的美丽场景,我不由得感叹道:“哇,好美啊!我也好想看旭日东升啊!”

基于地域非遗活态传承的校本课程开发与实施

非物质文化遗产是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,学校开发地域非遗校本课程,能够促进非遗文化“进课程、润人心、活传承”。为此,文章对地域非遗课程实践问题进行经验总结,在反思与探索中寻找适合非遗活态传承的课程实施路径。

寻找错题原因 寻求教学对策——低年级学生“三位数退位减法”错误探源

低年级学生做数学题时,常常出现各种错误。文章针对学生的解题错误,通过与学生交流“你是怎么做的”,还原学生真实的思考过程,将错误归结为三种类型,并针对其不同的原因给出了相应的教学对策。错题不能简单归咎于粗心,而应根据学生的心理特征和思考过程,寻找其背后的原因,有针对性地实施教学策略。

基于主题的小学英语综合语言实践活动设计与实施

一、基于主题的英语综合语言实践活动的内涵。基于主题的英语综合语言实践活动旨在引导学生结合个人生活经验和社会生活需要,围绕特定主题,由实际问题出发,运用学科融合知识,以解决问题的一系列语言实践活动,具有综合性、实践性、探究性、开放性、自主性、生成性等优势。

如何助力孩子构建良好的师生关系

小真一直是一个学习比较自律的孩子,学习成绩名列前茅,尤其是语文成绩,在班级里数一数二。小真六年级的时候,原先的语文老师休了产假,换了新的语文老师。刚开始,家长没太在意,不久后,家长就发现小真回来后总是有意无意地抱新换的语文老师:“虽是语文教研组长,说话声音尖,听起来有点刺耳”。

指向思维进阶融通“科”“幻”之路——六下《插上科学的翅膀飞》(第一课时)习作教学

【教学目标】1.聚焦范文,凸显科幻文“科学+想象+文学”的特点,引导学生组织语言,构思科幻故事。2.创设任务情境,指导学生从“环境描写营造场域”“内容植入科学元素”“情节呈现起伏变化”三方面着手,用文字描绘科幻世界。

PEP《英语》六(下)Unit 4 Then and now Part B Let's learn

教学过程Step 1.Warming-up&Revision 1.Sing a song教师带领学生齐唱本单元歌曲“Changes in me”歌词如下:Now I am taller,taller than before.Every day I grow bigger.Every day I grow more.Once I was a young boy,younger than I am today.

素养导向下的“多边形的面积”单元整合教学实践

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“在教学中要重视对教学内容的整体分析,帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。”而单元教学可以聚焦学习困惑,并利用整合的方式,调整教学序列,将碎片化的知识连点成线、织线成网,让学生对知识内涵能有一个整体认知和深度把握,并发展学生的学习能力,拓展数学思维。接下来笔者就以“多边形的面积”单元为例,阐述一下自己的思考。

孩子孤僻不合群怎么办

小萱是个三年级的女生,内向,不爱与人交流。在学校里,课间同学们都出去玩了,她却一个人默默坐在椅子上,不愿意和周围的人一起玩。渐渐地,同学们也不找她玩了,大家说她是个“不合群”的同学。课堂上,小萱也特别害羞。有一次,音乐课上,老师点到她站起来唱歌,她站起来后,头沉得很低,脸涨得通红,同学们一催她,她的眼泪都快下来了,愣是不开口。