还原比较法在文本细读中的运用

文本解读是语文教学的重难点。在教学实践中,我们往往过度地依赖教参和＂百度＂,过多地照搬他人的解读,在教学过程中程式化地套用,淡化了文本解读的过程,变解读为灌输,不利于学生文本解读能力的培养和语文意识的养成。要改变文本阅读的低效状态,就要借助行之有效的阅读方法。

探索培养学生思维品质的阶梯

数学研究的对象是现实世界的空间形式和数量关系以及由此放映出来的结构与模型,我们称它们为熟悉物象.数学思维是以数学物象为思维对象,以数学语言符号为思维载体,并以认识和揭示数学规律为目的的一种思维.中学数学教学,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面要通过数学知识的传授,培养学生能力,发展智力.一条正确的解题途径、一条正确的解题思路的形成过程是比较复杂的.

《项脊轩志》教学设计

【设计理念】《项脊轩志》是借记物以叙事抒情的散文名篇，体现了作者“不事雕琢而自有风味”的艺术风格。教师只有引导学生深入细致地品读文句，才能让学生体会看似平淡的文字背后所蕴藏的深切情感。在本设计中，教师通过有效设问引导学生仔细品读文句，从而准确、