提升体育教师业务能力 举办高效课堂教学评比——浙江省湖州市吴兴区举办小学体育高效课堂教学优质课评比活动

浙江省湖州市吴兴区教育局为全面推进素质教育，深化课堂教育改革．举办了区小学体育高效课堂教学优质课评比活动．本次活动由吴兴区教育局教育研训中心主办、八里店小学承办，于2009年3月17—18日在八里店小学举行．来自全区的8名优秀小学体育教师参加了评比．50多名骨干体育教师观摩了此次活动。

构建高效课堂模式 展示体育教研成果——浙江省湖州市吴兴区举办中小学体育高效课堂研究成果展示活动

浙江省湖州市吴兴区教育局坚持以科学发展观为统领．以深入推进素质教育为导向，积极探索自主、高效、常态、充满活力的课堂教学模式，有效引领课堂教学改革方向，切实转变教学质量增长方式，促进区域教学质量全面提升。

开展区域教研 促进体育教学——浙江湖州·台州两市第六届体育学科新课程实施研讨活动在德清县举行

由湖州市教育科学研究中心和台州市教育局教研室联合主办、德清县教育研训中心协办、德清二中和德清实验学校联合承办的湖州，台州第六届体育学科新课程实施研讨活动于2009年11月25-27日在德清县举行。本次活动邀请了浙江省体育特级教师，原省体育教研员董玉泉老师的全程参与和指导，

浅析网络环境下中学图书馆现状和发展对策

本文介绍了在网络环境下中学图书馆现状,指出了网络环境给中学图书馆带来的机遇和挑战,分析了网络环境下中学图书馆的发展对策。

十八岁的我

迈过了欢乐的童年,穿越了花季雨季,如今的我又来到这像雾像雨又像风的岁月. 十八岁的我,喜欢一起床就带给大家微笑的脸庞.微笑能拉近你我之间的距离;微笑能融化冰雪;微笑能让死神却步.因为笑一笑,世界更美好!但我却并不欣赏那种微笑越来越多,开怀的时候却越来越少的人,因为他们将真实的自我隐藏在微笑的背后,活得太苦、太累;与其如此,还不如痛痛快快地哭一回.其实落泪并不代表伤悲,落泪也是一种美.

有效发展学生“坐位体前屈”能力的教与学

在坐位体前屈的教学中，根据坐位体前屈动作简单，又较为枯燥的特点．从学生的实际出发，由易到难，循序渐进，采用多种教学手段，激发学生坐位体前屈练习的兴趣，提高练习效果，从而有效发展学生坐位体前屈的能力。

合作学习在初中立定跳远教学中的实践与研究

1研究方法<br> 1.1数理统计法<br> 对浙江省湖州市第八中学2012级初一年级的8个班级男生身体形态、身体素质进行测量，将所获得的数据进行统计学处理，确定研究数据与结果的可靠性，为定量和定性评价教学效果提供依据。

有效提高学生跨越式跳高能力的教与学

跨越式跳高在初中体育课程中是提高学生身体素质和发展跳跃能力的重要组成部分，农村初中由于受场地器材和师资力量的限制，因此，在田径运动会的跳高比赛中运动员普遍采用的姿势是跨越式。跨越式跳高技术掌握得好，可为以后学习俯卧式和背越式跳高技术打下坚实的基础。在教学中我们经常遇到部分学生很难掌握跨越式跳高的技术动作，怎样运用合理的教法与手段，使学生能尽快地掌握跨越式跳高的动作技术，提高跳跃能力呢？近年来笔者采取了以下几项教学措施，收到了较好的效果。

一道二次函数应用题引发的思考

1．题目描述 浙教版九上数学教材中有这样一道题：如图1，有一张边长为10cm的正三角形纸板，若要从中剪一个面积最大的矩形纸板，应怎样剪？最大面积为多少？

善于揪错积极纠错勇于究错——从一道错题引发的意外讲评课说起

1．题目呈现（2011年湛江市中考试题）如图1，在直角AABC中，∠C=90°，点D是AC的中点，且∠A＋∠CDB=90°，过点A、D作⊙D，使圆心O在AB上，⊙O与AB交于点E．

例谈极限思想在初中数学教学的渗透

罗丹说：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”．笔者受此启发，觉得在初中数学教学中并不缺少极限思想，所缺少的正是对极限思想方法的发掘．本文整理了笔者的几则教学案例，并结合近年来中考题对极限思想在初中教学的渗透作一探讨，以期抛砖引玉．

一道中考题引出的一个基本图形问题

1．题目描述（2011年盐城市中考试题）如图1，等腰直角△ABC和 O如图放置，已知AB=BC=1，么ABC=90°， O的半径为1，圆心（二）与直线AB的距离为5．现△ABC以每秒2个单位的速度向右移动，同时△ABC的边长4B、BC又以每秒0．5个单位沿BA、BC方向增大．

成也萧何 败也萧何——对“二次根式的应用”一课教学设计的反思

一、案例描述1．案例背景如何在初中数学课中建立有效课堂、实现有效教学、进行有效练习是当前数学教学设计中首要考虑的问题．浙教版新教材自2003年实施至今已进入到第11年，目前的初中数学教材采用新浙教版，使用至今已是第8年，笔者有幸从教了第二轮，并通过第二次执教八年级下册1．3．3“二次根式的应用”一课对例题的取舍进行了再认识．2．学情分析学生在学习本课之前已经学习了二次根式的混合运算，但大多数学生对二次根式的化简、运算仍感困难，需要教师通过平时的教学渗透来达到熟练、掌握的目的．另外，距离学习勾股定理已有较长的时间，学生容易遗忘，需要引导、回顾．

有效发展学生三级跳远能力的教学技巧

三级跳远是高中阶段男生跳跃项目中的教学内容之一,是田径运动中技术较为复杂的一个项目,在教学中我们经常会遇到部分学生在学习中很难掌握三级跳远的技术动作,主要是由于这部分学生的助跑速度慢、下肢及腰背力量差和三跳的节奏掌握不好,要达到三跳紧密衔接的熟练程度有一定的困难。为了尽快发展学生三级跳远能力,笔者经过教学实践总结了一些简捷有效的教学方法,现介绍如下,与大家分享。

中考中的分段函数

分段函数,结合学生身边的素材,架起了函数知识与生活的桥梁.这类试题,隐含着分类讨论和数形结合等多种数学思想方法,能考查学生思维的严谨性、直观性、可逆性和灵活性,能有效地考查学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力.正由于此,分段函数日渐受到各级命题者的青睐.

探幽例题,通向高效课堂的小径

例题是教材的一个重要组成部分，它用以阐明数学概念和数学命题及其应用，它是数学知识转化为基本技能的附体，是体现教材深度与广度的媒体，是揭示解题思路和方法的载体，能很好地凸显本节知识和知识的应用，它具有很好的示范性、典型性、模仿性、科学性和拓展性．

初中数学“追问点拨,双主互动”式复习课的设计和实践

俄国著名教育家乌中斯说：智慧不是别的，只是组织的很好的知识体系．因而，要把复习课定位在“促进知识系统化”目标的实现上．优质的复习课就应该帮助学生整理构建一个完整有序的知识体系，一个完整有序的知识体系就如同一根精美的绳子，

善待“不敬”学生,迎来掌声一片

面对初二（1）的学生我开始宣布上课内容：“今天,我们学习排球双手下手垫球……”我的话还没说完,“耶!”同学们不约而同地高喊一声,个个都在摩拳擦掌。我说：“在学习排球双手下手垫球技术之前要做好充分的准备活动,先慢跑400米……”话还未说完,下面冒出一句“没劲,又要跑步了。”我沉默了一下,没有理睬,以为事情就这样可以过去了,

巧用布袋做游戏

在体育教学中充分利用布袋做游戏，既可丰富教学内容，又能激发学生练习兴趣、提高教学效果。