合理选材 精心设计 适度开放——浅谈聋校数学校本教材的开发

数学学习过程是一个从外感到内化的交互作用过程。一方面是数学学习主体将外部材料转化为内部材料的信息增长过程,即从感性认识上升到理性认识的过程。另一方面,内部材料在经常性地得到恰当使用的情况下,趋向明晰化,表现为认知结构的完善和发展。这两个方面能够水乳交融、动态生成,是因为教学材料在其间穿针引线,外联内引。

创设参与条件,促进学困生主动发展

学生参与是指学生在课堂教学活动中以自己的言行积极、主动投入学习活动,它是教学过程的组成因素,关系着学生的学习效果和课堂教学的效益。在聋校数学课的教学实践中,我经常看到,成绩较好的学生积极参与,而学困生表情冷淡,袖手旁观。如何提高学困生参与数学学习的能力,将直接关系着他们的数学学习成效和课堂教学效益。

青春期听障学生良好心理品质的养成

青春期是一个人从儿童向成年过渡的人生关键时期。这个时期的青少年,不论是在生理方面还是在心理方面身心发展渐趋成熟。处在这个时期的听力障碍学生（下文简称听障学生）,生理发育已渐渐成熟,但心理发育往往滞后。这种生理、心理发育的不同步,更需要我们从多方面着手进行引导和培养,这将直接影响听障学生健康心理和优良人格的形成。

聋生就业前心理辅导和教育

近年来，随着我校大力开展职业教育，提高毕业生的就业率也成为了我校各项工作的重中之重。然而聋生在择业时有着不切实际、好高骛远的现象，许多学生期望值过高，期待轻松的高收入体面工作，排斥服务性行业，心智不成熟，承受挫折的能力较为薄弱，在当今社会劳动力市场供大于求的大形势下，就业屡屡受挫。

如何进行聋生就业前心理辅导和教育

近年来,随着我校大力开展职业教育,提高毕业生的就业率也成为了我校各项工作的重中之重。然而聋生在择业时有着不切实际、好高骛远的倾向,许多学生期望过高,期待轻松的高收入体面工作,排斥服务型行业,心智不成熟,承受挫折的能力较为薄弱,在当今社会劳动力市场供大于求的大形势下,就业屡屡受挫。作为班主任,我刻不容缓地担负起这个责任,

立足学生发展 促进有效教学——略论聋校数学课堂评价的有效运作

《数学课程标准》指出数学课堂应立足于学生“全面发展”和“终生发展”，“发展观”是数学教育理念精髓之所在。那么，聋校的数学课堂运用怎样的评价才能促进学生可持续性发展呢？在教学过程中，笔者努力寻找评价与数学教学互动的支点，竭力营造学生发展的可持续性学习的评价环境，并从以下四个方面进行了尝试，合理、灵活地运用评价手段，有效地促进了教学。

“最小音位对”在聋校一年级语文教学中的运用

近几年,佩戴助听器或植入电子耳蜗的聋童越来越多,对听力补偿（或重建）较好但又不能完全补偿的一年级聋童来说,聋校语文教材的词汇量偏少,普校语文教材又相对偏难.因此,我们要寻找适合这些聋童语言学习和发展的语文教材,并且运用科学的康复教学方法帮助聋童提高语言学习的效率,才能充分发展聋童的语言能力.我们针对本校一年级8名聋童,在语文教学中运用“最小音位对”,取得了较好的成绩.

听障初中生道德品质发展特点与培养策略

一、听障初中生道德品质发展的特点听障初中生道德品质的形成与发展过程具有同龄健听人的共性，同时因听障和语言发展滞后与缺失等原因，其道德品质又有其形成与发展的个性。

浅论聋校教师形象美的塑造

教师的形象美对于听障学生具有特殊的意义。视觉是听障学生认识和感知世界的主要途径,拥有美好形象的教师是听障学生所效仿的榜样。教师形象美的塑造要从仪容、仪表、仪态、语言多方面入手,注重外在美和内在美的和谐统一,给予听障学生潜移默化的启示和影响。

心理技术在班主任校本培训中的运用

班主任是联系学校和学生的桥梁与纽带，是学校各项工作和任务的传达者和执行者，也是了解学生的触角和传感器。在学校的教育教学与管理活动中，班主任具有十分重要的作用，无论在学生的成长，还是学校的发展上。现在学校的班主任队伍趋于年轻化，普遍缺乏工作经验。在此种情况下，校本培训在班主任队伍建设中的作用显得尤为重要。

打破心灵壁垒,促进外地孩子与本地孩子和谐相处

冰心曾说：＂美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上,就造就了人的美;表现在物上,就造就了物的美;融汇在环境中,就造就了环境的美。＂人是社会中最美的风景,人与人之间的和谐是社会和谐最重要的内容,学会与人和谐相处是人在社会化进程中的重要课题。

充分利用“云空间”优势,实现聋校师生“网络学习人人通”

"网络学习空间人人通"是"三通工程"的最终目的,而"世界大学城云空间"为湖州市聋哑学校的师生提供了一个很好的平台。笔者从云空间的重要性和优越性入手,从教与教、学与学、教与学、家与校四个角度就如何利用"云空间"优势,如何实现师生"网络学习空间人人通"进行了初步探讨。

PCT法在聋校一年级语文教学中运用的实践研究

本研究运用聋童听觉言语康复技能中的PCT法根据儿童音位习得的顺序来统筹聋校一年级的语文教材内容,并增加了一些生活中常用、使用频率较高的词句,分成3个学习阶段,在语文集体教学中运用PCT法进行认知训练和语言学习,在个别化教学中运用PCT法进行听觉康复训练和言语矫治,有效地提高了聋童的认知能力,提升了他们听的能力和言语清晰度,增强了聋童语言表达能力,取得了较好的成绩。

聋校德育初探

、确立德育目标，落实德育措施德育的首要问题，是确定学校一定时期内的德育目标。我们的教育目标，是培养“有理想、有道德、有文化、守纪律、有一技之长，能为社会服务的社会主义新人”。我们总的做法是把握德育总目标，注意方法求实效。为使目标落到实处，首先要建立和...