浅谈弱智学校的习作例文教学

"习作例文"就是为学生练习写作提供的写作方法和写作思路的范例.被选人弱智学校教科书的习作例文,选材贴近学生的生活,结构层次清楚,以写人、记事的记叙文为主,叙述方法也以正叙为主,因此,弱智学生易于接受和认同,深受弱智学生的欢迎.

带智障学生走进儿歌乐园

“摇啊摇，摇到外婆桥……”这熟悉的旋律曾伴随多少儿童进入梦乡，度过难忘的童年，以至于成年后都难以忘怀。正是儿歌那有节奏的韵律，浅显易懂的歌词，给无数儿童带来欢乐。我接任一年级班主任工作后．从儿歌中受到启发，把需要教育学生的内容用儿歌形式代替简单的说教，引导学生反复诵读，稍加讲解，学生就能理解，并能模仿儿歌的内容去做。

利用特殊儿童直觉进行美术教育的尝试

特殊儿童依靠直觉把握物象基本特征、表达本能审美体验、进行创造性表现，所以教师要重视直觉在特殊儿童美术教育中的作用。要以儿童为主体，开展启发式教学，以视觉训练为中心培养其各方面能力，尊重其视觉表达，利用多种媒材方法激发其创作兴趣。

语训课《这是什么声音》教学设计

培智学校语文第一册语训7一、教学要求1.看图听录音,能辨别自行车、汽车、火车、摩托车这四种车发出的声音。2.通过儿歌朗读,学会这些车发出的声音。3.了解这些车都是交通工具,知道要遵守交通规则注意安全。二、教学重点难点辨清四种声音,并学会这些车发出的声音。三、教学准备1.四种车发出的声音录音。2.三种车的玩具模型及自行车实物。3.游戏卡片一套。四、教学过程(一)复习、导入新课复习语训6《它们怎样叫》。师生一起边念儿歌边做动物模仿操。然后教师对学生说刚才学叫的都是小动物的叫声。这节课我们来学学车子发出的声音。

儿歌式板书在语文教学中的应用

课堂教学离不开板书,语文教学更是如此.因为板书能帮助学生理解课文,体会内涵.在弱智学校进行语文教学,板书的作用更是举足轻重的.