多维度拓展初中英语阅读教学

初中英语阅读教学注重英语综合能力的培养,离不开对英语课堂教学的研究。本文结合英语阅读课例,探讨多维度拓展初中阅读教学,优化教学过程,不断改进教学模式,提升教学设计质量,从而实现初中英语阅读教学的最终目标。

丝路传承,传承蚕桑文化——记"蚕桑文化综合实践课"有感

我国是世界上最早种桑养蚕的国家,种桑养蚕带来的不仅是巨大经济效益,也蕴含了深厚的人文底蕴.我的家乡——吕山,地处长江中下游的"杭嘉湖平原",其环境气候、地理位置等各方面都使本地成为了蚕桑养殖的好地方.一直以来,吕山的蚕桑业历史也极为悠久和繁荣,蚕茧原料一直输送至湖州南浔等各轻纺发达地区,在湖州地区丝绸文化层面也有着重要地位.但是,随着经济的发展,新农村、新电厂等各种建设,外加各种蔬菜、花草苗木大棚的兴起,越来越多的农户外出上班,而种植业逐渐成为了家庭经济发展的主要方式,蚕桑业则出现了逐年弱化的趋势,影响我们对蚕桑文化的了解.

浅析“爱满天下”理念下的初中英语阅读教学策略

“爱满天下”既是我国著名教育家陶行知先生的伟大教育思想,又是陶行知先生为此奋斗终生的目标纲领。这一伟大思想包含了陶行知先生对我国教育界的殷殷期望、对教师的亲切嘱托和对学生的深切关爱。而初中英语阅读教学对学生的身心发展、个性培养及能力发展都有着举足轻重的作用。本文主要基于初中英语阅读的教学现状,对如何以“爱满天下”理念指导初中英语阅读教学做出简要分析。

初中心理健康教育中积极心理学的应用方法

积极心理学是针对心理中积极层面的研究,在心理健康教育中巧妙地应用积极心理学,可以使学生得到积极的引导,这也符合我国"以人为本"的教学理念。为了更好地把积极心理学融入初中心理健康教育中,学校应当强化积极氛围的构建,开展与之相关的活动。另外,要联合家长的力量,让家长共同参与心理健康教育之中,营造适合初中生成长的积极氛围,培养学生形成全面发展的核心素养。

核心素养何处觅,为有源头活水来——基于课程生活化的信息技术核心素养培养

目前,信息技术教育已经超越了单纯计算机技术训练的阶段,成为与社会需求相适应的信息核心素养培养的教育。通过哪些教学载体来落实课程目标成为我们教学中应当认真思考的问题,我在教学实践中发现,课堂教学贴近学生生活,让信息技术课堂生活化是很好的尝试。

浅谈培养学生的数学预习习惯

预习是一个提高学习效率的有效途径。通过课前预习,可以对将要学习的知识进行一个整体的把握。在预习的过程中,可以发现学习的难点和重点,这样在老师讲课的时候,就能有所侧重地把握,对于学习来说就能比较好地达到一个事半功倍的效果。而培养预习习惯,是提高学生数学自学能力的最重要、最有效的途径之一。

初中语文探究性阅读教学研究

探究性阅读是一种以学生阅读生疑为引线、变学生被动学习为主动探索的阅读模式。在探究性阅读教学过程中,教师应主动启发诱导设疑,并依据现行的语文教材为基本内容,为学生多营造出自由的表达、质疑、探究、讨论问题的机会,学生通过多种解难释疑的尝试活动,利用自身所学的知识来解决问题,达到完善和提高自身知识体系的目的。