猜猜他是谁

他是一个阳光的小男孩。个子不高,一头乌黑发亮的短发,浓浓的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛,眼神里总是流露出坚定和自信。帅帅的他,讲话时滔滔不绝,就像一个阳光自信的小记者。课间,他总喜欢在自己的座位上安静地看书、写字。他很喜欢看课外书,一旦捧起自己喜欢看的书,便只顾“唰唰唰”地翻动着,周围的事物好像都跟他没有关系似的,有时可以一口气看完厚厚的一本。

核心素养发展下小学数学深度学习探析

在小学数学教学中实现核心素养教育思想,是新课程改革中提出的重点教学内容.小学数学学习是学生在整个数学学习中的初级阶段,教师在不断地调整小学数学教学方式的过程中,就要注意在数学课堂上不断地渗透核心素养的教育思想,在核心素养思想的基础上,深度推行小学数学教学,让学生在核心素养的良好学习氛围中,不断地提升数学学习的效率,并且达到深度学习数学的效果,使学生在数学课堂中,能得到综合素质的不断提升.基于此,本文主要讲述了核心素养发展下小学数学深度学习策略探析.

恰当表达,心理课堂的助推器

心理辅导活动课是当前中小学实施心理健康教育众多途径中最为广泛且行之有效的一种方式。而心理辅导活动课是以体验活动为主，遵循活动性原则，注重体验和践行，在活动中体验、在交流中领悟，从而促进学生良好心理素质的形成。学生在活动中，教师给予足够的时间和空间让他们进行讨论交流，可以活跃课堂氛围，使大家充分发表自己的看法，但同时，班级课堂纪律也成为一个重要问题。另外，由于小学生模仿力、表现欲、求知欲强，他们的注意力也不易长时间集中。

素材选用得当是心理课堂的助推器

心理辅导活动课是以体验活动为主,遵循活动性原则,注重体验和践行,心理健康教育的首要目的不在于解决知与不知的问题,而是要通过创设一定的心理情景,唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验,以达到影响他们心理,提高心理素质的目的。因此,心理教育是一种以体验式学习为主的教育,而精心选择素材且合理使用显得尤为重要。

借图形之力,促概念建立-浅谈数形结合思想在“数与代数”领域教学中的运用

数的认识,数形对应,逐步抽象,便于建构意义,理解本质;数的运算,算数思形,以形助数,容易理解算理,掌握算法;认识数量,探索规律,数形结合,更是利于发现规律,解决问题.

My family

My family has five people.They are my grandparents,my parents and me.My father is an engineer.My mother is an accountant.My grandma and grandpa are retired workers.

都是攀比惹的祸

只要我想起四年级时发生的一件事,就直后悔,觉得那时候的自己真傻呀!四年级下学期临近期末考试时,我看到队员们有的换了新铅笔盒,有的买了新铅笔或钢笔,非常羡慕!我看看自己的铅笔盒,还是一年级刚入学的时候买的呢,盒盖的边缘有磨损,颜色也有点陈旧了。看着这个旧铅笔盒,一个想法在我脑海中出现了:拿零花钱再买一个新的!