优化小学音乐识谱教学的实践策略

识谱教学与审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个要素息息相关,贯穿小学音乐教学的始终。可以说,识谱能力的培养是发展小学生音乐核心素养的基础。针对当前小学识谱教学中存在的内容孤立、手段单一、过程分散等问题,教师应合理安排教学内容,着力丰富教学手段,精心设计教学过程,提升识谱教学的效果,培养学生的音乐核心素养。

小学数学教学中学生主体性的培养

当前我国数学教育进入了一个改革和发展的重要时期．如何在课堂教学中推进素质教育是教育改革的重大任务．如果我们从学生的数学学习、影响学习结果的原因和目前参与学习的现状出发，不难看出“学生主体性与学习结果的关系”是改善数学课堂教学模式和提高学生学习质量的切入口．基于此，文章从教学观念、现代教育技术以及教学方法等层面入手，全面探讨了小学数学教学中学生主体性的培养路径．

小学道德与法治课程实施中公民教育实践的分析

公民教育符合当前社会的发展与进步,同时可以有效地适应我国的教育改革与社会转型需求,从而实现和谐社会的构建。道德与法治主要包含思想、法律、道德、权利以及责任等方面。基于此,结合多年的工作经验,对小学道德与法治课程实施中公民教育实践进行分析研究,以相关工作人员参考。

例谈小学编程教育的有效教学策略

近几年,编程教育逐渐成为小学信息技术课程的主要内容。编程教育“如何教”成为信息技术教师教学探索的重点内容。根据日常实践经验,作者总结和归纳了小学编程教育的一些有效教学策略,以期能够帮助信息技术教师对小学编程教育教学策略进行进一步的探索与实践。

议小学体育教学中的挫折教育

文章以小学体育教学中的挫折教育为研究对象,首先对小学体育教学开展挫折教育的必要性进行了探讨分析,随后围绕如何进行挫折教育,提出了一些针对性的策略,最后为保证挫折教育开展的实效性,提出了一些小学体育教学中开展挫折教育的注意事项,以供参考。

新时代小学生艰苦朴素的分层教育探索

随着经济的迅猛发展,人民进入了物质丰裕的时代,当代小学生随着年龄的增长,心理会产生微妙的变化,攀比、享受、浪费现象日益严重。不同年段小学生乱花零用钱、挑食、讲究穿戴、缺乏劳动观念等种种现象令人担忧。因此,笔者根据小学生的年龄、身心特点,进行了艰苦朴素的分层教育,通过原因分析,寻找对策,采用统一认识,逐步完善;正面教育,积极引导;指导实践,检查纠偏的策略运用,使他们自觉地传承艰苦朴素的优良传统,以促进其身心、个性的健康发展。

利用教材,拓展写话训练

作文是学生认识水平和文字表达能力的体现,是字词句篇的综合训练。美国神经外科专家怀尔德·彭菲尔德说“:儿童在9岁到12岁以前,是学话的专家。”针对我国传统作文教学文体训练单一、表达形式僵化的特点,新课程作文教学改革将视角转向了“

模拟访谈——口语交际训练例谈

模拟访谈是模仿记者采访的形式进行口语交际的一种训练方法。这种训练可以在师生间开展,可以在生生间进行;可以一问一答,可以几人问一人答;可以访谈一个话题,可以分几个小组访谈不同的对象、不同的话题。这种形式多样。

“老调”要重弹,“新曲”不旧唱——以一年级新教材为例浅谈如何用好人教版新教材

根据《数学课程标准（2011年版）》所修订的人教版小学数学新教材已陆续投入到教学实践中，关注变动、明晓意图，进而改进教学方法，提升教育质量是一线教师最重要的任务。面对新修订版教材的调整改动．本文以一年级上、下册新教材为例，谈谈如何用好新教材，教好原有内容，教对新增内容。

“任务驱动式”数学校本研训模式构建

有效的数学校本研训应该是:解决真的问题,真的解决问题.基于这样的认识,我校数学教研组进行了"任务驱动式"的校本研训尝试,改变了以往传统的研训方式.一、"任务驱动式"校本研训与传统研训方式质的区别"任务驱动式"研训的实质就是研训组织者引领教师紧紧围绕主题,并以此为中心,在强烈的问题驱动下,展开研究,从而有效改变教师的教学行为.最根本的特点就是"以任务为主线,以教师为主体,以问题为抓手"。

实施有效反馈 提高课堂效率

有效的课堂反馈是提高课堂效率的重要手段。面对纷繁复杂的反馈信息,教师究竟该如何反馈,以提高课堂教学效率呢?最近,笔者听了一些课,

我的 '花精灵'

今天科学课上,老师叫我们回去种植凤仙花.回到家后,我用老师课上讲的方法做了一个'花盆',装上土,再播下种子,浇上水,种植工作就完成了.此时,我心里喜滋滋地想:万事俱备,只欠发芽. 过了几天,我兴致勃勃地察看种子,心想:种子应该发芽了吧.结果观察了半天,也没看到一粒种子发芽.我沮丧地走回了自己的房间,妈妈看到了说:'种植植物是一项长期的观察研究活动,不可能像速成班那样噢.'听完之后,我才明白:心急吃不了热豆腐啊.

我和老妈之间的“较量”

暑假,我想去游乐场玩,可是,妈妈不同意,她觉得太热了,不想出门。爸爸笑着说:“为了公平起见,你们两人来个比赛吧,谁赢了,就听谁的。”“好!”妈妈立刻回应,她肯定以为能赢得过我。爸爸说:“那么你们就比跳绳、踢毽子和跑步吧!我来当你裁判员。”

最棒的礼物

今天是妈妈的生日,我送给妈妈什么礼物呢?课间的时候,我请我的好朋友帮忙出主意。莉莉说可以送一支康乃馨,可是买一支康乃馨要5元钱,而我只有2元钱;萱萱说可以折幸运星,可是我却怎么都学不会。这可怎么办呢?这时,我发现我的数学课本扉页上有9朵小红花贴纸。记得王老师说过,如果能攒够10朵小红花,就能换一个礼物。

我给古人当“老师”

上数学课时,屠老师问我们:“今天上课的新书都带来了吗?”我连忙翻看书包,认真数起来:“1、2、3、4、5、6,共6本新书!”同学们争先恐后地举起手,大声说:“都带来啦!”这时,就听黄轩一个人小声地嘟囔:“哎呀,我的书包里只有5本书,少带了1本。”

口语交际训练的症结及对策

未来社会对人的素质要求越来越高,特别是要求每个人有较强的口语交际能力.因此,修订版大纲,将原大纲中的"听话、说话"改为"口语交际".

锯木头中的数学问题

数学在我们生活中无处不在,很多生活中的问题都可以用数学知识来解决。星期天下午,我完成了各科作业后在院子里玩,看见爷爷正在锯木头。爷爷看见我没事做,就说:"鑫鑫,现在我出道锯木头的题目考考你,好吗?"我听了很兴奋地回答:"好!"爷爷边锯木头边说:"一根木头锯成5段要12分钟,照这样计算,这根木头锯成10段要多少分钟?"我不假思索地说:"这么简单,小菜一碟,需要24分钟嘛。"

扣诗眼,品意象:古诗词教学策略探究

古诗词教学是学生语文学科素养培育的重要途径。古诗词教学要引导学生与古诗词深度对话,提高学生的审美情趣和思维能力。策略有二:扣诗眼,理全篇,整体把握,融合学生的生活经验和丰富想象,提升语言文字的应用能力;品意象,赏诗情,细处着力,引导学生想象场景,感受古诗词的魅力。