中职学校艺术设计专业教学改革初探

随着国家经济、科学技术的发展,传统的教学模式已经不适应迅速变革的社会,也不适应现代中职学校教育的要求。因此,教学改革刻不容缓,我们必须探索新的教学模式。在此立足自身教育教学实践活动,本文从中职学校艺术设计专业教学的改革出发,简要探究了几点实践策略,以供借鉴。

色彩在室内设计中的运用方法刍议

在室内设计中,通过对色彩的科学合理地运用来达成室内设计的最佳效果;通过对室内设计中的色彩特性、色彩的感性倾向、搭配,体现色彩在室内设计中的重要性,凸显了现代室内设计越来越趋向以人为本的设计特点,说明了创造性的灵活运用色彩的表达对烘托室内设计的艺术效果的现实意义。

核心素养视域下“浙江精神”融入青少年书法教育探索

青少年核心素养培养是当下教育领域的热点,浙江孕育了众多文艺巨匠和文艺巨作,体现了浙江思想深度,奠定了浙江文化厚度,标注了浙江精神高度。核心素养视域下"浙江精神"融入青少年书法教育探索,主要包括"浙江精神"的彰显、基于"浙江精神"培养核心素养的书法课堂打造、聚焦"浙江精神"提升核心素养的书法活动探究。当前基于核心素养理念指导下的书法教学越来越得到重视,书法是最能代表民族特质又有广泛群众基础的艺术,它是中国人内在的精神,其笔墨磨练就是精神磨练。

浅谈成人教育学校校长的再造

随着我国经济的快速发展，对成人的技术培训和继续教育提出了新要求。建设一支高素质的成人教育学校校长队伍，再造一批在大风大浪中锻炼成长起来的成校领导群体，是贯彻落实国务院关于进一步加强农村教育工作的重要举措。如何再造一支高素质的成校校长队伍，值得我们在工作中不断探索。

发掘身边鲜活素材 拓展设计课程资源

本文以教学实例深入浅出阐述如何利用身边的资料(素材)引导学生在生活中感悟美、发现美,掌握设计方面的知识,懂得怎样搜集资料、分类整理、鉴赏作品、表现创新等。培养一种不依常规、寻求变异、多方探索问题答案的思维形式——创造性的思维方式。

浅谈风景水彩画的表现形式与艺术美

水彩画是极具灵活性和多样化的画种,而且在借鉴其他画种的表现效果上,几乎是"无所不能",是能够融合中西绘画风格的独特画种。近当代水彩画在西方和东方两个不同的绘画体系中取得了高度的和谐统一,画家们创造了一个崭新的中国水彩艺术世界。

等差数列前n项和教学设计

近年高考数学试卷中,数列占的比重越来越大,因此,数学教师对数列这一章非常重视。做数列的题使学生思维能力变得严谨,学生的学习兴趣也在不断的提高。等差数列前n项和是在等差数列为基础上进行探究性学习的,本章主要内容是等差数列前n项和公式的推导及运算。

社会支持作用下的中职教师幸福感提升探究——以某中职学校教师幸福工程打造为例

教师职业幸福是其职业生活的重要内容,也是衡量其工作生活质量的重要指标,对整个教育事业意义重大。文章从学校管理者的视角,阐述了培养中职教师职业幸福感的意义,从和谐校园文化、健康工作环境、教师身心健康、教师人尽其才、教师专业发展和教师评价机制六个角度,结合实际阐述了中职教师幸福感提升的路径和策略,实践思路富有经验和价值。

中职职业生涯规划教育创新优化策略

近年来,为提高中职学生的职业规划能力,满足现代社会对高素质技能人才的需要,帮助中职学生在激烈的人才市场中取得优势,各中职学校都非常重视职业生涯规划教育,并将其纳入学校公共基础课程的德育必修课。经过不断探索研究,中职学校职业生涯规划教育已经形成了一套机制,并取得了一定成效。但部分中职学校还存在较大不足,职业生涯规划教育的指导作用尚未充分发挥,亟需创新优化以实现中职学生职业能力和素养的提升,进而提高中职毕业生的就业率和就业水平。

以项目化管理赋能班级建设初探

随着社会的发展,班主任工作不断面临新的挑战。以项目化管理赋能班级建设,是一种既能确保班主任在班级管理中的主导地位,又能满足学生个性化需求的班级管理方法。以项目化管理赋能班级建设的实施,应确立班级建设项目的目标主线,明确项目干系人的角色定位与分工,并建立项目体系。它不仅有助于班主任更有效地开展工作,而且有助于学生提升综合素养,还有助于建立家校间的和谐关系。

权变理论在农村劳动力培训管理中的应用

文章简述权变管理理论的实质，分析在农村劳动力培训管理中的可行性和必要性，利用环境因素、管理者和被管理者三个变量之间的关系，改变管理行为，从而达到有效管理。

怎样理解职业教育与当地经济社会发展紧密结合

陈至立同志在全国职业教育工作会议上指出:职业教育要与当地经济社会发展紧密结合、与劳动就业紧密结合、与人民群众多样化的教育需求紧密结合;要强化四个方面的服务功能,为经济结构调整和技术进步服务,为促进就业再就业服务,为农村、农业和农民服务,为推进西部大开发服务.在贯彻落实全国职教工作会议精神的过程中,我们要深入领会职业教育发展的"三个紧密结合"和"四个服务",进一步端正办学指导思想,使我国职业教育的改革与发展随着经济社会的发展稳步向前.为此,"职教三人行"专栏本期推出的话题是:怎样理解职业教育与当地经济社会发展紧密结合?特邀请陕西省职业教育中心职业教育研究所李月顺和浙江省湖州艺术与设计学校副校长庞明强作为本期的谈话嘉宾.

美术与音乐跨学科教学提升美术教师课程融合能力的实践探索——以职业院校学前教育专业为例

教师的课程融合能力是具有明显专业倾向的能力,是教师从事教学、科研和专业实践活动所具备的素质。教师课程能力的提高和转型是一个非常紧迫和重要的课题,随着教学改革的进行,教师课程融合能力问题越来越引起人们的关切,特别是在校本课程建设中,教师的课程能力显得尤为重要。美术与音乐跨学科课程融合是学前教育专业美术教师课程能力的诉求,教师不仅是课程的实施者,也是课程的直接建构者和参与者,融合课程能够实现教师角色和职能的转变。

职业院校学前教育专业美术融合音乐综合实践选修课探究

学前教育专业既不是单纯的学科教育,也不是单纯的职业教育,学前教育专业具有鲜明的师范性,培养的是具有综合素养且全面发展的幼儿教师。美术融合音乐综合实践选修课程作为传统分科课程的一种必要补充,具有综合性、活动性、创造性的特点,可以更好地满足学前教育专业学生未来就业和多元职业发展的需求。可以说,融合课程的出现是时代发展的要求,也是学前教育专业发展和学生成长的要求。

基于活力课堂的中职数学教学策略

数学教学的目的在于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。针对中职数学教学的现状,教师要转变观念,建构数学活力课堂。要完善评价体系、激发学生的学习兴趣、创设教学场景、分层次进行教学,以提高教学质量、达到教学目的。

探究学前教育专业美术与音乐“融合式”发展

美术与音乐学科的相互渗透融合,是现代学前教育专业课程改革一个有力尝试,美术融合音乐教学有益于学生艺术综合素质的提高,对幼儿教育也具有深远的影响。学前教育专业美术教学与音乐学科融合的方式,注重加强美术、音乐学科间的横向联系。结合教学实践,其核心素养背景下学前教育专业美术融合音乐教学模式,力求破除学科之间的壁垒,对美术课堂的教学模式加以创新,从而提高学前教育专业美术教学的有效性。

运用“学习强国”学习平台增强中职学生“核心素养”的尝试

“学习强国”学习平台是中宣部打造的互联网学习平台。移动互联网给学生的“核心素养”发展带来了新的机遇,如今的教育教学模式和理念正在被移动网络信息技术的进步不断刷新,也为学校教育带来新的挑战。学校要适应新形势下的教学模式变化,积极开展信息化教学,巧用“学习强国”,运用学习平台增强中职学生“核心素养”教育的实效。

让音乐助力职业院校学前教育专业美术课堂教学

美术教育在满足社会审美需求和提供实用价值方面具有积极意义,这是素质与能力培养的重点。学前教育专业美术教育虽然呈现出良好的发展趋势,但也存在一些问题。本文对音乐在职业院校学前教育专业美术课堂教学中的价值进行分析阐述,强调音乐在改善美术教育教学方面的积极推动作用。

中职数学教学中实施德育渗透的有效途径

为了培养中职院校的社会主义建设人才,中职数学教学需要全方位地渗透德育教育。教师应当在数学教学中以人为本,德育为重,将德育合理融入日常教学中,培养言行举止文明、思想道德优秀的高素质人才。面对中职人才培养目标,中职教师需要遵循学生认知发展规律,积极寻找数学教学中实施德育渗透的有效方式,选取恰当的时机将德育教育融入数学课堂中。

浅谈交互式教学在中职音乐课堂中的运用

交互式教学模式是一种以支架式教学模式为基础发展起来的教学模式。现如今,我国对中职的教育发展愈加重视,对学生各方面的发展也提出了新的要求。为此,加强中职的音乐教育也是必不可少的。本文简单的分析了交互式教学在中职音乐课堂中的运用。